| LEADER |
04883nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0514868 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل مسعد، أحمد بن زيد بن عبدالعزيز
|g Al Massaad, Ahmed ben Zaid A.
|e مؤلف
|9 166744
|
| 245 |
|
|
|a الحاجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس للتدريس في بيئة التعلم الالكتروني
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود
|c 2012
|g يناير
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 266
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد الحاجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود للتدريس في بيئة التعلم الإلكتروني, واعتمد الباحث المنهج الوصفي, وتم إعداد الاستبانة المناسبة والتأكد من صدقها وثباتها, كما تم تطبيق الأداة على عينة البحث (97 عضو هيئة تدريس), وتوصل الباحث إلى وجود حاجة تدريبية في مجال الحاسب في محاور محددة, ومجال التدريس في القاعة الدراسية باستخدام التقنيات الحديثة, والتدريس عبر الإنترنت, والتواصل مع الآخرين باستخدام تقنيات التعلم الإلكتروني, وتخطيط وتصميم مقررات التعلم الإلكتروني, إضافة إلى مجال توظيف تقنيات وأدوات التعلم الإلكتروني في التعليم, وتم التعرف على الفروق بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في تحديد الحاجات التدريبية بناء على (الجنس, الجنسية, الدرجة العلمية, القسم, الخبرة), واتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في استجابات عينة البحث باختلاف متغير الجنسية والجنس والقسم والخبرة التعليمية, بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في الاستجابات باختلاف متغير الدرجة العلمية. كما قدم البحث مفردات مقترحة للدورات التدريبية المقدمة لأعضاء هيئة التدريس للتدريس في بيئة التعلم الإلكتروني, واقترح بعض التوصيات.
|b This study aimed to determine training needs for faculty members to be able to teach in an e-learning environment. The researcher adopted a descriptive approach to research. and the sample of the study consisted of (97) faculty member of the college of Education at King Saud University. The study found that there were five important areas of training that faculty members should get to be able to teach in an of e-learning environment. Which are: Teaching in the classroom using modern techniques, teaching via the Internet. The use of e-learning techniques in communicating with others. the planning and design of e-learning courses. and the utilization of techniques and tools of e-learning in education. Moreover. This study found on statistically significant differences in participants' responses to the research questions according on the variables: Nationality. Sex. department. and educational experience. Yet. there were significant differences between participants in responses according to the variable academic degree. The study presented objectives for some training courses to be provided for faculty members to be able to teach in an e-learning environment. and recommendations for future research were proposed.
|
| 555 |
|
|
|a 665801
|a 740721
|a 670266
|a 523561
|a 815114
|a 803854
|a 804666
|a 685754
|
| 653 |
|
|
|a بيئة التعلم الالكتروني
|a الاحتياجات التدريبية
|a اعضاء هيئة التدريس
|a الرياض
|a جامعة ا لملك سعود
|a كلية التربية
|a استخدام تكنولوجيا التعلم الالكتروني
|a الحاسبات الإلكترونية
|a تخطيط مقررات التعلم الالكتروني
|a تصميم مقررات التعلم الالكتروني
|a التدريس عبر الانترنت
|a البرامج التدريبية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Education & Educational Research
|6 Islamic Studies
|c 008
|e Journal of King Saud University - Educational Sciences and Islamic Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج 24, ع 1
|o 0153
|s مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
|v 024
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 0153-024-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 124943
|d 124943
|
