Revisiting the Efficiency of Lesson Planing Methods: Designing More Accessible Model for Facilitating the Teaching of English Speaking: Case of 1st Year English Licence Students of Hamma Lakhder University
| المؤلف الرئيسي: | Hezbri, Mouna (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Goui, Djamel (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 192 |
| رقم MD: | 1249647 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
في إطار تطوير المناهج البيداغوجية التعليمية مهارات النطق باللغة الإنجليزية وترقية الكفاءات اللغوية لدى مريديها. تهدف هذه الدراسة لتحسين أسس تدريس التعبير الشفوي باللغة الإنجليزية وتيسير تلقين المدرس له للدارس عبر مراجعة وإعادة صياغة الأسس الحالية المعتمدة في رسم وخط دروسه. وذلك من خلال تصميمها لمحاكاة الآليات السيكولوجية للكلام قالبا ومماشات التركيبة اللغوية للمنطوق مضمونا. وانطلاقا من هذا الأساس فقد سعت هذه الأطروحة في مبحثيها الأول والثاني لتجسيد مرجع لغوي شامل للغة الإنجليزية المنطوقة في خطة بيداغوجية لتدريس التعبير الشفوي في الوسط الجامعي لطلاب اللغة الإنجليزية على المدى الطويل عامة والقصير خاصة. والتي اختبرت نجاعتها في تجربة تعليمية من ثلاث حصص تعبير شفوي للفوج (05) سنة أولى ليسانس تخصص لغة إنجليزية بقسم الآداب واللغات الأجنبية بجامعة حمة لخضر بولاية الوادي. أين وافقت الأستاذة شأنها شأن طلابها على المشاركة في تجسيد الحصيلة النظرية لهذه الورقة البحثية ضمن الدرس النموذج الذي قمنا بتصميمه في الجزء الأول من فصلها الثالث. والذي اهتم في جزءه الثاني بتحليل ودراسة البيانات النوعية التي تم تسجيلها خلال هذه الحصص لتحديد مدى فعالية النموذجين المقترحين وذلك بتقييم أداء المدرس وخطة الدرس وسلوك العينات نوعا وكما. لتحسب وتقارن لاحقا كفاءتهم الشفوية المسجلة بعد المعالجة بنتائجهم الأولية ونتائج الكفاءة الشفوية للعينة الغير المعالجة. والتي أفضت في مجملها لتحسن كمي ونوعي على المستوى اللفظي لدى هذه العينة مقارنة بالعينة الغير معالجة التي بالكاد سجلت نسبة 50% من نتائج العينة المعالجة. والذي دعم النتائج الإيجابية للتقييم النوعي لسلاسة وفعالية الدرس النموذج في تسهيل تدريس مهارات النطق باللغة الإنجليزية. وعليه فإننا نخلص إلى أن تعريض التلاميذ لدرس شفهي يحوي خصائص ومميزات اللغة المنطوقة حسب أنواعها وأصنافها في قالب تدريسي يحاكي آليات الكلام ويعكس وظائفه التفاعلية والنقلية والأدائية يساهم في تحسين أداء المدرس ونتائج المتمدرس في حصص التعبير الشفوي على حد سواء. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Students’ Reticence in English as a Foreign Language Classes: The Case of First Year LMD Students at the Department of Letters and English Language -Kasdi Merbah University- Ouargla
بواسطة: Bettayeb, Zohra منشور: (2017) -
The Effect of Classroom Role Play Activity in Enhancing Students Speaking Skill: The Case of First year Undergraduate Students of English at Kasdi Merbah University Ouargla 2018/2019
بواسطة: Mokhtara, Khaoula منشور: (2019) -
Depicting Efl Students’ Difficulties in Oral Performance: Case Study: Second Year Licence Students at Kasdi Merbah University Ouargla
بواسطة: Bahaz, Dalila منشور: (2019) -
The Impact of Instant Messaging on Decreasing EFL Learners’ Communication Apprehension in ‘Comprehension and Oral Production Class: The Case of Second Year Students of the Department of English of the University of Tlemcen
بواسطة: Belkhir, Fatima Zohra منشور: (2021) -
Oral English Communication Strategies Employed First-Year Medical Students University of Baghdad
بواسطة: Al Rifa'i, Fatin Khairi منشور: (2011)
