ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج كورت "توسعة...>الوصف

أثر استخدام برنامج كورت "توسعة الإدراك، التنظيم" لتدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في ضوء دافعيتهم نحوها في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using the "CORT" Science-Teaching Program on the Acquisition of Scientific Concepts among Fifth Grade Students in Palestine, in Light of their Motivation towards Science
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: إرشيد، آمنة خليل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Irshaid, Amna Khalil Abdulla
مؤلفين آخرين: الدولات، عدنان سالم فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 185 - 208
DOI: 10.46515/2060-007-001-008
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1249681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | برنامج كورت | تدريس العلوم | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج كورت | مفاهيم علمية | الدافعية | CORT Program | Scientific Concepts | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج كورت (توسعة الإدراك، التنظيم) في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في فلسطين ودافعيتهم نحو العلوم. اتبع الباحثان في الدراسة التصميم شبه التجريبي لعينة قصدية؛ تكونت من (50) طالبا/ة من مدرسة التعليم الحديث الأساسية المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم- نابلس، تم توزيعهم عشوائيا في شعبتين على مجموعتي الدراسة (تجريبية تكونت من (25) طالبا/ة ودرست وفق طريقة برنامج كورت، وضابطة تكونت من (25) طالبا/ة ودرست وفق الطريقة الاعتيادية(، كما تم إعداد اختبار للمفاهيم العلمية ومقياس الدافعية. وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي علامات المجموعتين؛ التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم العلمية ولصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية بين متوسطات اكتساب مفاهيم العلوم لدى أفراد الدراسة، وهو ما يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والدافعية تجاه العلوم، وفي ضوء النتائج آنفة الذكر؛ تم تقديم مجموعة توصيات.

The study aimed to identify the effect of using the CORT Program (Cognitive Research Trust) on the acquisition of scientific concepts among fifth-grade students in Palestine, in light of their motivation towards the science subject. The study used the semi-experimental Design with a targeted sample consisted of 50 students from the “At-Ta’leemAlhadeeth Basic Co-education School” in the City of Nablus. The sample was randomly divided into two classes: an experimental class with 25 students on which CORT Program was applied, and a control class with 25 students on which the normal teaching method was applied. In order to achieve the study objectives, the researchers prepared both: a test for scientific concepts and a measurement of motivation. The study came up with the following results: there were statistically significant differences in the mean of achievement scores of the science concept test between the two classes of the sample. In specific, the group who was subject to the CORT Program achieved higher scores mean than the control group. The study results also showed that there were no statistically significant effects between the mean of acquiring science concepts among the sample members. The researchers attribute this to the interaction between the teaching method and students’ motivation towards science. In light of the study results, the researchers presented a set of recommendations.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.