ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدة تعليمية من كتاب الج...>الوصف

تطوير وحدة تعليمية من كتاب الجغرافية للصف العاشر الأساسي في الأردن باستخدام أدوات الجيل الثاني للويب واختبار أثرها في التحصيل الدراسي للطلبة

العنوان بلغة أخرى: Developing an Educational Unit from 10th Grade Geography Textbook in Jordan Using the Second Generation Tools for Web 2.0 and Testing its Effect on Students' Achievement
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عليان، ريحان محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (م. مشارك), عيادات، يوسف أحمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 146 - 171
DOI: 10.46515/2060-007-970-007
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1249966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | مادة الجغرافيا | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة تعليمية مطورة | كتاب الجغرافية | الصف العاشر الأساسي | أدوات الجيل الثاني للويب | التحصيل | Developed Educational Unit | 10th. Grade | Geography Book | Second Generation Tools for Web 2.0 | Students Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تطوير وحدة تعليمية من كتاب الجغرافية للصف العاشر الأساسي في الأردن باستخدام أدوات الجيل الثاني للويب في التحصيل الدراسي للطلبة، وقد تكون أفراد الدراسة من (105) طلاب وطالبات من طلبة الصف العاشر الأساسي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرستين حكوميتين من مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد، وتم توزيع الشعب عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (53) طالبا وطالبة، درست باستخدام الوحدة التعليمية المطورة من كتاب الجغرافية باستخدام أدوات الجيل الثاني للويب، والأخرى ضابطة (52) طالبا وطالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. وتم استخدام المنهج البنائي، والمنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، وتم بناء اختبار تحصيلي، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى لطريقة التدريس، وجات الفروق لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للجنس، وجات الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس.

This study aimed at investigating the effect of developing an educational unit from 10th grade geography textbook in Jordan using the second-generation tools for Web 2.0 on students' achievement. The study sample consisted of (121) students, were chosen from 10th grade students, were deliberately selected from a public school in Directorate of Irbid Qasaba, the study sample distributed randomly into two groups experimental group (53) studied through developed educational unit using the second generation tools for Web 2.0, and the control group (52) studied through normal method. The study use structural approach and semi experimental approach In order to provide answers to the study question, the researchers built achievement test. The validity and reliability of the instruments were verified by the suitable educational and statistical methods. After analyzing the results by the statistical method, the findings were: There were statistical significant differences in achievement attributed to the group, in favor of the experimental group; there were statistical significant differences in achievement attributed to the gender, in favor of females, there were no statistical significant differences in achievement attributed to the interaction between studying strategy and gender.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.