ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي في النطق است...>الوصف

أثر برنامج تدريبي في النطق استنادا إلى النظرية البنائية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى عينة من الطلبة زارعي القوقعة في المدارس العادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program in Pronunciation Based on Constructivism Theory on Developing Social Skills among a Sample of Cochlear Implant Students in Ordinary Schools
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: سراحنة، ميسون محمد أحمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Othman, Maysoon Mohammad
مؤلفين آخرين: الخمرة، حاتم أنس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 225 - 250
DOI: 10.46515/2060-007-970-010
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1250013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التواصل اللغوي | المهارات الاجتماعية | الإعاقة السمعية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | اللغة والنطق | النظرية البنائية | المهارات الاجتماعية | زارعي القوقعة | Training Program | Language and Pronunciation | Constructivism Theory | Social Skills | Cochlear Implants
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر برنامج تدريبي في اللغة والنطق استنادا إلى النظرية البنائية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى عينة من الطلبة زارعي القوقعة في المدارس العادية. تكونت عينة الدراسة من (41) طالبا وطالبة من زارعي القوقعة المسجلين في المدارس الأساسية ورياض الأطفال في مدينة عمان، ويدرسون خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2018/2019، جرى اختيار طلبة رياض الأطفال قصديا إذ تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (22) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (19) طالبا وطالبة. تم بناء بطاقة ملاحظة المهارات الاجتماعية. تم تطبيق البرنامج التدريبي في اللغة والنطق على طلبة المجموعة التجريبية. أظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج التدريبي في اللغة والنطق المستند إلى النظرية البنائية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى الطلبة زارعي القوقعة في المدارس العادية، كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر للبرنامج التدريبي على متغير الجنس في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية.

This study aimed at revealing the impact of a training program in language and pronunciation based on the constructivism theory on developing social skills among a sample of cochlear implant students in governmental schools. The sample of the study consisted of (41) cochlear implant male and female students enrolled in basic schools and kindergartens in Amman during the second semester of the scholastic year 2018/2019. The study sample was intentionally selected from kindergarten students. The study sample was divided into two groups (Experimental group consisted of (22) students, and control group consisted of 19 students). An observation list of 30 social skills was built and distributed into 4 domains. The training program in language and pronunciation was applied upon the experimental group students. The results revealed that there is an impact of the training program in language and pronunciation based on constructivism theory on developing social skills among cochlear implant students in ordinary schools. The results also revealed that there aren't any significant statistical differences in improving the social skills due to the students' gender.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.