معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة وسبل تحسينها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في جامعة الزاوية في ليبيا
| العنوان بلغة أخرى: |
Obstacles to the Application of Total Quality Management and Ways to Improve it from the Points of View of Faculty Members at the Faculties of Education in University of Zawia in Libya |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدعيك، عبدالعزيز العربي مولود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 1250557 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
96
| المستخلص: |
هدفت الدراسةُ التَّعرفِ إلى معوقات تطبيق ادارة الجودة الشاملة وسبل تحسينها من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في جامعة الزاوية في ليبيا، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمعها من جميع أعضاء الهيئة التدريسية بكليات التربية جامعة الزاوية في دولة ليبيا، والبالغ عددهم (682)عضو هيئة تدريس، تم اختيار عينة منهم بالطريقة العشوائية البسيطة؛ وبلغ عددهم (245) عضو هيئة تدريس شكلوا ما نسبته (36%) من مجتمع الدراسة، وتحقيقًا لأهدافِ الدراسةِ قام الباحث بتطوير أداة تكونت من(58) فقرة توزعت في جزأين اثنين، الأول: لقياس معوقات تطبيق الجودة الشاملة، وتكوَّن من (38) فقرةً توزعت على خمسة مجالات، هي: المعوقات المتعلقة بالخدمة المجتمعية، والمتعلقة بالبحث العلمي، والمتعلقة بالإدارة الجامعية، والمتعلقة بالمؤسسة الجامعية، والمتعلقة بالهيئة التدريسية، والجزء الثاني: لقياس سبل تحسين ادارة الجودة الشاملة، وتكوَّن من(20) فقرة توزعت على خمسة مجالات، هي: سبل التحسين المتعلقة بالهيئة التدريسية، والإدارة الجامعية، والبحث العلمي، والمؤسسة الجامعية، والخدمة المجتمعية، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد توصَّلت الدراسة إلى أن درجة معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في جامعة الزاوية في ليبيا جاءت (مرتفعة)، وجاءت جميع المجالات الخمسة ضمن المستوى المرتفع، مع وجود فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيَّةٍ بينَ المتوسطاتِ الحسابيَّةِ، تُعزى لمتغير(الجنسِ) وجاءت الفروق لصالح الذكور، ومع عدم وجود فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيَّةٍ بينَ المتوسطاتِ الحسابيَّةِ، تُعزى لمتغيرى (الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي). كما توصلت الدراسة إلى أنَّ سبل تحسين تطبيق إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة الزاوية في ليبيا، جاءت (مرتفعه)، ومع عدم وجود فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيَّةٍ بينَ المتوسطاتِ الحسابيَّةِ، تُعزى لمتغير( الجنس، الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي) . وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بالعمل على نشر ثقافة الجودة الشاملة وطرق تطبيقها داخل مؤسسات التعليم العالي وتعزيز البحث العلمي من خلال التركيز على دعم الأبحاث العلمية بالحوافز لأعضاء الهيئة التدريسية، وتوفير كافة المتطلبات المادية وخاصة الكتب والمراجع والمختبرات من أجل إنجاح البحث، والعمل على تدريس مبادي الجودة الشاملة والقيام بدراسات تعالج معوقات الجودة الشاملة مع ربطها بمتغيرات أخرى غير التى تناولتها الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم إدارة الجودة التعليمية وسبل تحسينها في كلية التربية للبنات بجامعة بغداد من وجهة نظر التدريسيين
بواسطة: العميري، أحمد هاشم محمد داود منشور: (2022) -
معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة بسكرة
بواسطة: عبادو، أمال منشور: (2015) -
معوقات تحقيق الجودة الشاملة في كلية التربية جامعة الإسكندرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: محمود، خالد صلاح حنفي منشور: (2018) -
واقع تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في جامعة الأمير سلطان الأهلية بمدينة الرياض من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الجبرين، نورة بنت عبدالله منشور: (2016) -
واقع تطبيق إدارة الجودة الشاملة في كلية الآداب بجامعة دمشق من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها: دراسة حالة - كلية الآداب
بواسطة: العلي، شيراز نواف منشور: (2017)
