ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مستويات الفهم القرائي في...>الوصف

تقويم مستويات الفهم القرائي في كتابي اللغة العربية للسنة الرابعة ابتدائي في الجزائر وتونس: دراسة موازنة

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Comprehension Levels in Arabic Language Books for the Fourth Year of Primary School in Algeria and Tunisia: A Budget Study
المصدر: مجلة الكلم
الناشر: جامعة احمد بن بله وهران 1 - مختبر اللهجات ومعالجة الكلام
المؤلف الرئيسي: لعرابي، طارق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رشيد، حليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 777 - 795
DOI: 10.54190/2140-006-002-044
ISSN: 2661-7420
رقم MD: 1250708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المحتوي التعليمي | الإصلاحات التربوية | الطرق التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | القراءة | الفهم القرائي | الكتاب المدرسي | Evaluation | School Book | Reading Comprehension | Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: "تحظى أسئلة كتب القراءة بأهمية بالغة في التأثير على عمليتي التدريس والتقويم التي يقوم بهما الأستاذ؛ وفي إبراز نوعية مهارات القراءة والفهم التي يكتسبها المتعلمون من نصوص القراءة المقررة عليهم، لما كانت أسئلة الكتاب المدرسي أداة تعليمية أساسية داخل الفصل الدراسي وخارجه. تقوم مقالتي على موازنة ديداكتيكية بين أسئلة القراءة في مدونتين: كتاب ""اللغة العربية"" الجزائري وكتاب ""دروب الحوار"" التونسي، المقررين على تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، من حيث أنواع الأسئلة ومستوياتها والمهارات القرائية التي تنميها تلك الأسئلة، وأنواع المهارات التي تركز عليها وتلك التي تتجاهلها ومستوى الفهم المطلوب الذي يصل إليه متعلمو السنة الرابعة من المرحلة الابتدائية مما يمكن مؤلفو تلك الكتب الدراسية على تقويمها وإعادة النظر في محتواها لتنمية هذه المهارات وتثبيتها لدى المتعلمين."

"Reading book questions are of great importance in influencing the teaching and evaluation processes carried out by the professor, and in highlighting the quality of reading and comprehension skills that learners acquire from the texts of the prescribed reading on them. and as the textbook questions are an essential educational tool inside and outside the classroom. My article is based on a didactic balance between reading questions in two blogs: the Algerian book “The Arabic Language” and the Tunisian book “Paths of Dialogue”, which are prescribed to fourth-year primary students, in terms of the types of questions, their levels, the literacy skills that these questions develop, and the types of skills that they focus on and those that they focus on. They ignore them and the required level of understanding that fourth-year learners of elementary school reach, which enables the authors of these textbooks to evaluate them and reconsider their content to develop these skills and establish them among the learners."
ISSN: 2661-7420

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.