ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفهم القرائي وعلاقته بالتخطيط...>الوصف

الفهم القرائي وعلاقته بالتخطيط لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Reading Comprehension and its Relationship to Planning among Fourth Year Primary School Students: A Comparative Study
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: دربيل، شريفة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: درقيني، مريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 327 - 343
DOI: 10.54001/2258-007-002-019
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1160328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | علم النفس المعرفي | الفهم القرائي | اللغة العربية | المهارات اللسانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فهم قرائي | صعوبات الفهم القرائي | تخطيط | اضطراب التخطيط | Reading Comprehension | Reading Comprehension Difficulties | Planning | Disturbance Planning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى وجود علاقة ارتباطية بين الفهم القرائي والتخطيط لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، لتحقيق غرض الدراسة قمنا باستعمال عدة اختبارات (اختبار المصفوفات الملونة لرافن Raven، اختبار الفهم القرائي المصمم من طرف الباحثة، واختبارات التخطيط المقتبسة من بطارية NEPSY). حيث تكونت عينة البحث من 70 تلميذ مقسمة إلى مجموعتين (35 تلميذ ذوي المستوى الجيد في الفهم القرائي/35 ذوي المستوى الضعيف)، تتراوح أعمارهم ما بين 8-10 سنوات، متمدرسين في مستوى السنة الرابعة ابتدائي بولاية عين الدفلة. وقد دلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الفهم القرائي للنص المكتوب والتخطيط، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ ذوي مستوى الفهم القرائي الجيد وذوي المستوى الضعيف في درجات اختبار الفهم القرائي بأبعاده، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ ذوي المستوى الجيد في الفهم القرائي وذوي المستوى الضعيف في الفهم القرائي على مستوى وظيفة التخطيط.

The study aimed at identifiying the existence of a correlation between reading comprehension and planning skill among the fourth-year primary school students, To achieve the purpose of the study, we used several tests (Raven's color matrix test, Reading comprehension test designed by the researcher, and planning tests adapted from the NEPSY battery. Where the research sample consisted of 70 students divided into two groups (35 students with good reading comprehension / 35 poor level students) Their ages range from 8-10 years, They are studying in the fourth year of primary school in Ain Defla. The results indicated the existence of a positive statistically significant correlation between the reading comprehension of the written text and the planning function, in addition to the presence of statistically significant differences between students in the scores of the reading comprehension test. And the presence of statistically significant differences between students with a good level of reading comprehension and a weak level of reading comprehension at the level of the planning function.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.