ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة الأخطاء الكتابية عند الم...>الوصف

دراسة الأخطاء الكتابية عند المعاقين سمعيا: دراسة مقارنة بين التلاميذ المعاقين سمعيا والتلاميذ العاديين بالسنة الرابعة ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: A Study of Writing Errors for the Hearing Impaired: A Comparative Study between Students with Hearing Impairments and Normal Students in the Fourth Year of Primary School
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: براهيمي، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Brahimi, Souad
مؤلفين آخرين: حمري، أمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 35 - 61
DOI: 10.53419/2259-007-001-003
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1251044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
الأخطاء الكتابية | الإعاقة السمعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أخطاء الكتابة | الأطفال المعاقين سمعيا | الأطفال العاديين | المرحلة الابتدائية | Writing Error | Hearing Impaired Children | Normal Children | Primary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة الأخطاء الكتابية لدى عينة من المعاقين سمعيا مقارنة بالعاديين وذلك عند تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. تمت الدراسة الميدانية بكل من مدينة الأغواط وآفلو، وتكونت عينة الدراسة من 30 تلميذا (15 معاق سمعيا و15 سالم سمعيا) تم اختيارهم بالطريقة القصدية. تم الاعتماد على المنهج الوصفي المقارن لملائمته للدراسة، كما استخدم اختبار عسر الكتابة لبن بوزيد مريم لقياس نتائج الفرضيات، والتي كان مفادها أن هناك فروق في اختبار أخطاء الكتابة بين التلاميذ المعاقين سمعيا والتلاميذ العاديين لصالح المعاقين سمعيا.

The current study aims to study the writing errors of a sample of the hearing-impaired compared to the normal ones for the fourth-year students of primary school. The field study was carried out in the city of Laghouat and Aflou, and the study sample consisted of 30 students (15 with hearing impairment and 15 hard of hearing) who were chosen by the intentional method. The comparative descriptive approach was relied upon for its relevance to the study. The Ben Bouzid Mariam dysgraphia test was also used to measure the results of the hypotheses, which were that there were differences in the writing errors test between the hearing-impaired students and the normal students.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.