| LEADER |
05063nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2001781 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2021.227035
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مرزوق، رانيا شعبان الصايم
|g Marzouk, Rania Shaban El-Sayem
|e مؤلف
|9 667534
|
| 245 |
|
|
|a تحليل مسار العلاقات السببية بين الالتزام التنظيمي والاغتراب الوظيفي والذكاء الاجتماعي والتمكين النفسي لدى عينة من المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a Path Analysis of Causal Relationships among Organizational Commitment, Career Alienation, Social Intelligence and Psychological Empowerment among sample of Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2021
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تحليل مسار العلاقات السببية بين الالتزام التنظيمي والاغتراب الوظيفي والذكاء الاجتماعي والتمكين النفسي لدى عينة من المعلمات. تكونت عينة البحث من (٣٢٩) معلمة بمحافظة الفيوم، بمتوسط عمري (25.2) عاما، وانحراف معياري (4.1)، واستخدمت الباحثة أربعة مقاييس، وهي: الالتزام التنظيمي (ترجمة الباحثة)، والاغتراب الوظيفي (إعداد الباحثة) والذكاء الاجتماعي (ترجمة الباحثة) والتمكين النفسي (ترجمة الباحثة). وتشير أهم النتائج إلى وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للذكاء الاجتماعي في الالتزام التنظيمي، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتمكين النفسي في الالتزام التنظيمي، وأيضا، تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للاغتراب الوظيفي في الذكاء الاجتماعي، كما وجد تأثير مباشر سالب دال إحصائيا للاغتراب الوظيفي في التمكين النفسي، بالإضافة إلى وجود تأثير غير مباشر سالب دال إحصائيا للاغتراب الوظيفي في الالتزام التنظيمي عبر متغيرات وسطية (الذكاء الاجتماعي، والتمكين النفسي). وقد نوقشت بالبحث التضمينات التربوية متمثلة في التوصيات، وكذلك قدمت بعض المقترحات المتعلقة بعدد من الدراسات والبحوث المستقبلية ذات الصلة بمجال البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims at testing path analysis of causal relationships among organizational commitment, career alienation, social intelligence and psychological empowerment among a sample of teachers. The research sample consisted of (329) female teachers in Fayoum Governorate. The mean age is (25.6) years old and standard deviation (4.8). Four scales were used: Organizational Commitment (translated by the researcher), Career Alienation (prepared by the researcher), Social Intelligence (translated by the researcher), and Psychological Empowerment (translated by the researcher).The most important results indicate that there is a statistically significant positive direct effect of social intelligence on organizational commitment. There is also a statistically significant positive direct effect of psychological empowerment on organizational commitment. There is a statistically significant negative direct effect of career alienation on social intelligence. Moreover, there is a statistically significant negative direct effect of career alienation on psychological empowerment. There is a statistically significant negative indirect effect of career alienation on organizational commitment mediated by social intelligence & psychological empowerment. The educational implications are discussed in the research represented in the recommendations. A number of suggestions, related to future studies and researches in the research field, are presented.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الالتزام التنظييمى
|a الاعتراب الوظيفى
|a معلمات المدارس
|a التمكين النفسى
|
| 692 |
|
|
|a الالتزام التنظييمى
|a الاعتراب الوظيفى
|a الذكاء الاجتماعى
|a التمكين النفسى
|b Organizational Commitment
|b Career Alienation
|b Social Intelligence
|b Psychological Empowerment
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 004
|m مج45, ع4
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 045
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-045-004-002.pdf
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_227035.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1251213
|d 1251213
|
