ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة تدريسية قائمة على...>الوصف

فاعلية وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية علاقة السؤال بالجواب ".Q. A. R" في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Teaching Unit Based on the Question-to Answer Strategy "Q. A. R" in Developing the Creative Reading Skills of High School Students
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحربي، خالد بن جازي بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Khaled Jazy Salem
مؤلفين آخرين: سعودي، علاء الدين حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 93 - 138
DOI: 10.33850/ejev.2022.212325
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1251513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الثانوي | الوحدات التدريسية | القراءة الإبداعية | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية؛ (Q.A.R) لتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. والتحقق من فاعلية وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q.A.R) في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. استخدم هذا البحث المنهج شبه التجريبي وعينة من طلاب المرحلة الثانوية، البالغ عددهم (٦٠) طالبا، مقسمين إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، كل مجموعة قوامها (30) طالبا، ويتم اختيارهم وتحديدهم بطريقة عشوائية. أظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q.A.R) في زيادة التحصيل المعرفي وتنمية مهارات القراءة الإبداعية وتفوقه على الطريقة المعتادة، وهدا ما أكدته صحة الفرضين الأول والثاني، حيث تم التوصل إلى فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وهي فروق تعود إلى استخدام استراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q.A.R) في التدريس.

The study aimed to build a teaching unit based on the (Q.A.R) strategy to develop creative reading skills for first year secondary students. And verifying the effectiveness of a teaching unit based on the question-answer (Q.A.R) strategy in developing creative reading skills for first-year secondary students. This research used the quasiexperimental method and a sample of secondary school students, numbering (60) students, divided into two groups (experimental and control), each group consisting of (30) students, and they are selected and selected randomly. The results showed the effectiveness of using the question-to-answer (QAR) strategy in increasing cognitive achievement and developing creative reading skills and its superiority over the usual method., which are differences due to the use of the question-answer (QAR) strategy in teaching.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.