ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج الدراسات العليا في...>الوصف

تقويم برامج الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة خالد في ضوء معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Graduate Programs at the Faculty of Education at King Khalid University in Light of the E-Learning Standards for Higher Education in Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، بندر بن محمد جدي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 165 - 200
DOI: 10.21608/jfeb.2021.227560
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1251550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الدراسات العليا | إعداد المعلمين | التعليم الإلكتروني | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم البرامج | برامج الدراسات العليا | التعليم الإلكتروني | Evaluation of Programs | Graduate Programs | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم برامج الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، وذلك من خلال وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس، وطلبة الدراسات العليا المنتظمين في تلك البرامج. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت بطاقة تقويم صممت في ضوء أربعة معايير من معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة؛ وهي: التصميم، التفاعل، العدالة وإمكانية الوصول، والقياس والتقويم، وتم إيصال الأداة إلى مجتمع الدراسة بالكامل؛ المكون من (28) عضو هيئة تدريس، و(114) طالباً وطالبة، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1422هـ. وقد خلصت الدراسة إلى أن تحقق معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي في تخصص المناهج وطرق التدريس- عامة، علوم- بجامعة الملك خالد قد تحققت بدرجة كبيرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والذي بلغ متوسطها (3.61)، ومن وجهة نظر الطلبة والتي بلغ متوسطها (3.54) بشكل عام، وقد تحققت المعايير بشكل كبير عدا معيار القياس والتقويم الذي تحقق بشكل متوسط من وجهة نظر الطلبة، كما أكدت الدراسة على أنه لا يوجد فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقويم أعضاء هيئة التدريس والطلبة، وهذا يعطي مؤشر على تقارب نتائج التقويم.

This study aimed to evaluate the graduate programs at the faculty of education at King Khalid University in the light of the e-learning standards of higher education in Saudi Arabia, through the views of faculty and graduate students who are regular in these programs. To achieve the objectives of the study, the study followed the descriptive survey curriculum, and used a calendar card designed in the light of four e-learning standards for higher education in the kingdom: design, interaction, justice and accessibility, measurement and evaluation, and the tool was delivered to the entire study community, consisting of (28) faculty members, and (114) students, during the first semester of 1442H. The study concluded that meet the standards of e learning for higher education in the curricula and teaching methods General, Science, King Khalid University, has been achieved largely from the point of view of faculty members which averaging (3.61), and from the point of view of the students, which averaging (3.54) in general, the standards are achieved dramatically several standard measurement and evaluation achieved in average from the point of view of students, as the study has emphasized that there is no significant difference between the averages of the teaching staff and students, this indicator gives the convergence of the results of the evaluation.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.