ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلق الوالدي في ضوء بع...>الوصف

أنماط التعلق الوالدي في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Parental Attachment Styles in Terms of some Demographic Variables among a Sample of Learning Disabilites
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، تيسير فؤاد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، صلاح الدين عراقي (م. مشارك), مظلوم، مصطفى علي رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 201 - 230
DOI: 10.21608/jfeb.2021.227929
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1251566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية | أنماط التعلق الوالدي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلق الوالدي | صعوبات التعلم | المتغيرات الديموجرافية | Parental Attachment Patterns | Learning Disabilities | Demographic Variables
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أنماط التعلق الوالدي (الآمن، القلق /المقاوم، التجنبي) لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (كالجنس، والمستوى التعليمي، ومحل الإقامة) وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة تتراوح أعمارهم بين (9-12) عاما، وتم تطبيق مقياس أنماط التعلق الوالدي (إعداد/ صلاح عراقي، 2014)، واتضح من نتائج الدراسة أنه: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث من الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس أنماط التعلق الوالدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم المقيمين في الريف ومتوسطات درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم المقيمين في الحضر على مقياس أنماط التعلق الوالدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم ذوي التعليم الحكومي ومتوسطات درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم ذوي التعليم الخاص على مقياس أنماط التعلق الوالدي.

The current study aimed to identify patterns of parental attachment (security, anxiety / resistance, avoidance) of a sample of children with learning difficulties in light of some demographic variables (such as gender, educational level, and place of residence) and the sample of the study consisted of (100) male and female students of their ages. Between (9-12) years old, and the Parental Attachment Patterns Scale (Preparation / Salah Iraqi) was applied, and it became clear from the study results that - There are no statistically significant differences between the mean scores of males and the mean scores of females of children with learning difficulties on the scale of parental attachment patterns. - There are no statistically significant differences between the mean scores of children with learning difficulties residing in the countryside and the mean scores of children with learning difficulties residing in urban areas on the scale of parental attachment patterns. - There are no statistically significant differences between the mean scores of children with learning difficulties with government education and the mean scores of children with learning difficulties with special education on the scale of parental attachment patterns.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.