| LEADER |
04552nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2002116 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/ejev.2022.212329
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، هدى بنت حريميس
|g Alharthi, Huda Huraymis
|e مؤلف
|9 667741
|
| 245 |
|
|
|a أثر تقنيات منصات الصور الذكية في تعزيز الإبداع الفني لدى طالبات قسم التربية الفنية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Smart Images Platform Technologies on Enhancing the Creativity of Art Education Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 257 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لمعرفة أثر تقنيات منصات الصور الذكية على تعزيز الإبداع الفني لدى طالبات التربية الفنية، واتبعت الدراسة المنهج النوعي الإجرائي (Action research) لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت الأدوات من المقابلة، والملاحظة، وتقييم العمل الفني اتباعا لاستراتيجية تثليث الأدوات Triangulation)) وتكونت عينة الدراسة من عينة قصدية وعددها (10) طالبات، وبعد جمع البيانات النوعية من الأدوات حللت تحليلا موضوعيا نتج عنها أربعة عشر موضوعا فرعيا، متفرعة من تحليل مراحل الإبداع الأربعة. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن تقنيات منصات الصور الذكية المتمثلة في نظم التوصية كأحد أنظمة الذكاء الاصطناعي ساهمت في تعزيز الإبداع الفني لدى طالبات التربية الفنية، عبر ما قدمته لهن من تغذية بصرية مخصصة بطابع الطالبة الشخصي، وعلى الرغم من إيجابيات نظم التوصية، إلا أن لها سلبيات لمسنها الطالبات أثناء استخدام المنصة وهي ما يعرف باسم فقاعة المعلومات التي عملن على الخروج منها ببعض المحاولات. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات لعل من أهمها: التوصية بتفعيل استخدام نظم الذكاء الاصطناعي عامة، ونظم التوصية خاصة في تعليم الطلاب والطالبات عبر المنصات التعليمية.
|b Today, artificial intelligence becomes a part of our lives and affects mostly all domains including education. This study aims to investigate the effect of using smart image-sharing platforms on enhancing students’ creativity. The study’s intentional sample consists of 10 students in the art education department at Taibah University. We adopt the action research approach and the Triangulation strategy, which involves conducting interviews, observation, and evaluation. Students were interviewed and observed while using the platform to design a product. Afterward, their preliminary designs were collected as well as their final artworks, which were evaluated by the course instructor. The collected data was topically analyzed resulting in fourteen subtopics organized into the four stages of creativity. The study concludes that techniques used in smart image sharing platforms such as recommender systems helped students discover more relevant and personalized visual content, which boosted their creativity. Therefore, we recommend adopting artificial intelligence techniques including recommender systems in educational platforms.
|
| 653 |
|
|
|a منصات الصور الذكية
|a التربية الفنية
|a الإبداع الفني
|a طلبة الجامعات
|a جامعة طيبة
|
| 692 |
|
|
|a نظم التوصية
|a الذكاء الاصطناعي
|b Pinterest
|b Recommender Systems
|b Artificial Intelligence
|
| 700 |
|
|
|a الغانمي، سحر بنت سالم
|g Alghanmi, Sahar Salem
|e م. مشارك
|9 643495
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 021
|m ع21
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-021-008.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_212329.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1251642
|d 1251642
|
