The Impact of Group Testing as a Strategy on University Students’ Writing Composition Development
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجية اختبار المجموعة في تطوير كتابة الإنشاء من قبل طلاب الجامعيين في المرحلة الثانية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، هالة عبدالإله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Halah Abdulelah |
| مؤلفين آخرين: | جاسم، أفراح عبدالقادر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج61, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 669 - 689 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1251697 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اختبار المجموعة | أداء الطلاب | تطوير كتابة الإنشاء | Group Testing | Students’ Performance | Writing Composition Development
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05146nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2002311 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a محمد، هالة عبدالإله |g Mohammed, Halah Abdulelah |e مؤلف |9 310955 | ||
| 245 | |a The Impact of Group Testing as a Strategy on University Students’ Writing Composition Development | ||
| 246 | |a أثر استخدام استراتيجية اختبار المجموعة في تطوير كتابة الإنشاء من قبل طلاب الجامعيين في المرحلة الثانية | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2022 |g مارس |m 1443 | ||
| 300 | |a 669 - 689 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a في الكتابة الأكاديمية، يكافح طلاب الجامعة عندما يكتبون إنشاء قصير في اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية. أن عملية الكتابة، مثلا العصف الذهني، الصياغة، والحصول على ردود الفعل والترويج، هي تقنيات تربوية التي تستخدم على نطاق واسع لتعليم كتابة الإنشاء في تواصل اللغة الأجنبية في الإجراءات البرلمانية لتطوير مهارة الكتابة. أن المعلمين في كثير من الأحيان، يستخدمون العمل الجماعي التي يمكن للطلاب الاستفادة منها عندما يكون هناك تفاعل اجتماعي إيجابي. أن الطلاب يتعلمون أفضل عندما ينضمون معا ويمكن أن يشاركوا بنقاط القوة والضعف للأفكار مع الأخرين بطريقة فعالة، حيث أن الطلاب يكملون مهمة الإنشاء مع المساعدة والتي لربما تكون غير قادرة على القيام بها بشكل انفرادي. ومع ذلك، فإن بعض المعلمين يترددون في إدراج اختبار المجموعة التعاونية كأنشطة في الكتابة في الصف. في هذه الدراسة، يسعى الباحثان إلى استقصاء أثر اختبار المجموعة كاستراتيجية تقييم في تطوير كتابة الإنشاء. ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة، أستخدم الباحثان تصميم بحثي شبه تجريبي مع نوعين من الاختبارات (اختبار فردي واختبار المجموعة). وكشفت النتائج إلى أن اختبار المجموعة توفر استراتيجية تقييم ذو تأثير جيد في تعزيز أداء الطلاب أثناء كتابة الإنشاء ولها تأثير إيجابي على الاحتفاظ للمدى الطويل ويعزز من عملية التفكير وبالتالي يؤدي إلى تطوير كتابة الإنشاء. |b In academic writing, students at universities struggle when they write a short composition in English as a foreign language. Process writings, such as brainstorming, drafting, obtaining feedback, and rewriting, are pedagogical techniques that are widely utilized to teach writing composition in a foreign linguistic communication in parliamentary procedure to develop writing skills. Teachers frequently, use groups work from which students can benefit when there is positive social interaction. EFL students learn better when they incorporate together and can share their strengths and weaknesses of ideas with others in an effective way, as students complete a composition task with assistance that they may not be able to do individually. Nevertheless, some instructors are reluctant to incorporate group testing activities in writing class. In this study, the researchers investigate the impact of group testing as an assessment strategy on writing composition development. To achieve the aim of this study, a quasi-experimental research design with two types of tests (individual test and group testing) were used. Results revealed that group testing provides a good influential assessment strategy to enhance students’ performance in a composition and has a positive effect on long-term retention and enrich their thinking process on subsequent development of writing composition. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a طلبة الجامعات |a العصف الذهني |a التواصل اللغوي |a تعلم اللغات |a التعبير الكتابي | ||
| 692 | |a اختبار المجموعة |a أداء الطلاب |a تطوير كتابة الإنشاء |b Group Testing |b Students’ Performance |b Writing Composition Development | ||
| 700 | |a جاسم، أفراح عبدالقادر |g Jasim, Afrah Abdulqader |e م. مشارك |9 667774 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 026 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 001 |m مج61, ع1 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 061 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-061-001-026.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1251697 |d 1251697 | ||
عناصر مشابهة
-
Investigating the Role of Brainstorming Strategy in the Developing the Writing Skills of First Year Students of the College of Administration and Economics
بواسطة: الدليمي، رفل محمود جاسم منشور: (2023) -
The Effect of Using Brainstorming and Peer Learning Strategies on Developing Sixth Grade Students' English Writing and Speaking Skills and their Attitudes toward Learning English
بواسطة: الأسمر، غادة ريمون إبراهيم منشور: (2020) -
The Impact of Teaching Writing Skill to Improve Second Language Acquisition Using a Variety of Strategies among Kuwaiti’s Learners
بواسطة: Alnwaiem, Ahmad F. منشور: (2023) -
The Effect of a Program Based on Brainstorming Strategy in Developing Writing Paragraph for Preparatory Stage Students
بواسطة: Abd Alfatah, Nadia Al Baz منشور: (2013) -
The Impact of Using Brainstorming and Concept Mapping Strategies on Improving the Writing Performance and the Critical Thinking Skills of English Major Students at Al-Balqa Applied University in Jordan
بواسطة: Amoush, Kholoud Hussein Mohammad منشور: (2016)
