دراسة تقويمية للأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس في كلية التربية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
An Evaluation Study of the Academic Performance of a Faculty Member in the College of Education from the Point of View of Graduate Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | الخلف، غسان أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Khalaf, Ghassan Ahmed |
| المجلد/العدد: | س38, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 6 - 40 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 1251739 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأداء الأكاديمي | عضو هيئة التدريس | Academic Performance | Faculty Member
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05053nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2002396 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a الخلف، غسان أحمد |g Al Khalaf, Ghassan Ahmed |e مؤلف |9 409014 | ||
| 245 | |a دراسة تقويمية للأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس في كلية التربية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا | ||
| 246 | |a An Evaluation Study of the Academic Performance of a Faculty Member in the College of Education from the Point of View of Graduate Students | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2022 | ||
| 300 | |a 6 - 40 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي تعرف درجة تقييم الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس في كلية التربية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا، والتعرف إلى الفروق في تقييم واقع الأداء الأكاديمي وفقا لجنس الطالب والمستوى الدراسي (ماجستير-دكتوراه). واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وإحدى أدواته المتمثلة بالاستبانة التي طبقت على عينة بلغت (213) طالب دراسات عليا (ماجستير-دكتوراه) في كلية التربية بجامعة دمشق، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: -جاءت السلوكيات الشخصية لعضو هيئة التدريس بدرجة مرتفعة في الأداء الأكاديمي. -جاء أداء عضو هيئة التدريس الأكاديمي في مجال التمكين العلمي والبحث العلمي وخدمة المجتمع بدرجة متوسطة. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد العينة حول واقع الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس على المستوى الكلي وعلى مستوى جميع المحاور (التمكن العملي-البحث العلمي-خدمة المجتمع-السلوكيات الشخصية) وفقا لمتغير الجنس. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد العينة حول واقع الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس في كلية التربية على المستوى الكلي وعلى مستوى جميع المحاور (التمكن العملي-البحث العلمي-خدمة المجتمع-السلوكيات الشخصية) وفقا لمتغير المستوى الدراسي (ماجستير-دكتوراه). |b The current research aims to define the degree of evaluating the academic performance of a faculty member in the College of Education from the point of view of graduate students, and to identify the differences in assessing the reality of academic performance according to the student’s gender and academic level (MA- PhD). The research used the descriptive and analytical method and one of its tools represented by the questionnaire that was applied to a sample of (213) graduate students (MA- PhD) in the Faculty of Education at the University of Damascus. The research reached several results, the most important of which are: The personal behaviors of the faculty member came with a high degree in academic performance. The academic faculty member’s performance in the field of scientific empowerment, scientific research and community service was moderate. - The absence of statistically significant differences between the averages of the respondents’ answers about the reality of the academic performance of the faculty member in the College of Education at the macro level and at the level of all axes (practical mastery- scientific research- community service- personal behaviors) according to the gender variable. - There are no statistically significant differences between the averages of the respondents’ answers about the reality of the academic performance of the faculty member in the College of Education at the macro level and at the level of all axes (practical mastery- scientific research- community service- personal behaviors) according to the academic level variable (Master- PhD). | ||
| 653 | |a التقويم التربوي |a طلبة الدراسات العليا |a أعضاء هيئة التدريس |a الأداء الأكاديمي |a الكفايات المهنية | ||
| 692 | |a الأداء الأكاديمي |a عضو هيئة التدريس |b Academic Performance |b Faculty Member | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m س38, ع1 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 038 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-038-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1251739 |d 1251739 | ||
عناصر مشابهة
-
تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس في أقسام كلية التربية في الجامعة المستنصرية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا
بواسطة: جبر، صلاح فاخر منشور: (2017) -
معوقات حصول كلية الدراسات الإسلامية والعربية بنين على الإعتماد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بها
بواسطة: صباح، سحر منصور السيد منشور: (2022) -
دراسة تقويمية للأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة حلوان على ضوء مفهوم الجودة الشاملة ومعاييرها
بواسطة: سليم، منه عفت منشور: (2008) -
مستوى الاتصال الأكاديمي بين مدرسي وطلبة مساقات ألعاب القوى ومعوقاتها في كلية التربية الرياضية من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: أبو عباس، دعاء ذياب منشور: (2023) -
درجة الاتصال الأكاديمي والتشارك المعرفي بين طلبة كلية الدراسات العليا في الجامعة الأردنية وأعضاء هيئة التدريس فيها من وجهة نظر طلبة الكلية
بواسطة: السليحات، فواز نايل عواد منشور: (2019)
