| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على "اثر التعليم باستخدام استراتيجية اسكامبر (SCAMPER) في تحسين الفعالية الذاتية الأكاديمية والأداء المهارى للطوق لطالبات كلية التربية الرياضية"، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، أجريت الدراسة الأساسية على ٦٠ طالبة تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين احدهما تجريبية وقوامها (٣٠) طالبة والأخرى ضابطة وقوامها (٣٠) طالبة، استخدمت الباحثة مقياس الفعالية الذاتية الأكاديمية و بطاقة الملاحظة الخاصة بتقييم مهارات الجسم باستخدام الطوق كأداة لجمع البيانات، قامت الباحثة بإجراء الدراسة الأساسية في الفترة من 22/ 3 / 2021 م إلى 10/ 5/ 2021 م وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في مقياس الفعالية الذاتية الأكاديمية لصالح القياس البعدي، وجود فروق بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في الأداء المهارى للطوق لصالح القياس البعدي، تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مقياس الفعالية الذاتية الأكاديمية والأداء المهارى للطوق، أثبتت معادلة الكسب المعدل لبلاك للمجموعتين التجريبية والضابطة فعالية البرنامج التعليمي المطبق على المجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة.
The study aims to identify ―the effect of education using the SCAMPER strategy in improving the academic self-efficacy and the skill performance of the hoop for female students of the College of Physical Education. The researcher used the experimental method.) a female student and the other a control group, consisting of (30) students. The researcher used the academic self-efficacy scale and the observation card for evaluating body skills using the hoop as a tool for data collection. The researcher conducted the basic study in the period from 22/3/2021 to 10/5/2021. The results of the study concluded that there were differences between the tribal and remote measurements of the experimental group in the academic self-efficacy scale in favor of the post-measurement, and there were differences between the tribal and remote measurements of the experimental group in the skill performance of the collar in favor of the post-measurement, the experimental group outperformed the control group in the effectiveness measure. Academic subjectivity and hoop skill performance, the Black Adjusted Gain Equation for the two experimental and control groups demonstrated the effectiveness of the program. The instruction applied to the experimental group is higher than that of the control group.
|
