ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effectiveness of Using Compute...>الوصف

Effectiveness of Using Computer-Mediated Communication in Developing EFL Prospective Teachers’ Use of 21st Century Learning Skills

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استخدام الاتصال المتزامن بواسطة الكمبيوتر في تنمية استخدام معلمي اللغة الإنجليزية المحتملين لمهارات التعلم للقرن الحادي والعشرين
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: مسعود، هويده مصطفى عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Masoud, Howida Mostafa A.
المجلد/العدد: ع252
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 50
DOI: 10.21608/MJAT.2021.229435
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1252321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المهارات التعلمية | الاتصال المتزامن | معلمو اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل المتزامن | مهارات التعلم للقرن الواحد والعشرين | التفكير الناقد والتشاركية | SCMC | 21st Learning Century Skills | CT and Collaboration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة لبحث فاعلية استخدام الاتصال المتزامن بواسطة الكمبيوتر ((SCMC في تعزيز مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين، أي مهارات التفكير الناقد والتشاركية، لمعلمي اللغة الإنجليزية المحتملين بكلية التربية، جامعة المنيا. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث. اشترك في الدراسة ستة عشر طالبا وطالبة دبلوم مهني في اللغة الإنجليزية. اشتملت أدوات الدراسة على ثلاثة استبيانات رئيسية: الأول كان حول مهارات التفكير الناقد والمهارات الفرعية، والثاني حول مجالات مهارات التشاركية، والثالث يستخدم لفحص معرفة الطلاب حول SCMC. تم تطوير دليل SCMC مبنيا على مهارات التفكير الناقد ومهارات التشاركية من قبل الباحثة وتم استخدامه مع مجموعة الدراسة؛ كما تم استخدام مقياس قبلي وبعدي لمهارات التشاركية واختبار قبلي وبعدي للتفكير الناقد. تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من استجابات الطلاب باستخدام اختبار وليكوكسون، كشفت أن SCMC كان فعال بشكل كبير في تحسين مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين لمعلمي اللغة الإنجليزية المحتملين، ولا سيما مهارات التفكير الناقد والتشاركية. تجاوز أداء الطلاب البعدي أدائهم القبلي في كلا المتغيرين؛ وقد تم عرض النتائج ومناقشتها. كما اشتملت الدراسة على أهم التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية.

The present study was carried out to investigate the effectiveness of using Synchronous Computer-Mediated Communication (SCMC) in promoting 21st Century learning Skills, i.e. Critical Thinking (CT) skills and Collaboration, of EFL prospective teachers at the Faculty of Education, Minnie University. A quasi-experimental pretest-posttest control group research design was employed. Participants of the study were sixteen female and male EFL professional diploma students. Tools of the study included three main questionnaires: the first was on critical thinking skills and sub-skills, the second was on domains of collaboration skills and the third one used to examine students’ knowledge on SCMC. A language teaching SCMC manual based on CT and collaboration skills was developed by the researcher and used with the study group; a pre-post Collaboration skills Scale and a pre-post CT Test were also used in the study. Analysis of data obtained from students’ responses using Wilcoxon Singed Ranks Test (z-value), revealed that SCMC was significantly effective in nurturing EFL prospective teachers 21st Century learning Skills, in particular, CT and Collaboration skills. Students’ post performance surpassed their pre performance in both variables. Discussion of these findings, recommendations and suggestions for further research are presented.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.