ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Professional Development of EF...>الوصف

Professional Development of EFL Teachers at the Department of English and Literature, Batna 2 University: Challenges and Opportunities

العنوان بلغة أخرى: التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة باتنة 2: التحديات والفرض
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: Mouas, Samia (Author)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 987 - 1004
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1252409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تأهيل المعلمين | جودة التعليم | التدريس الإلكتروني | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني | مدرسو اللغة الإنجليزية | كلغة أجنبية | التصورات | التحديات | الاحتياجات | Professional Development | EFL Teachers | Perceptions | Challenges | Needs
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتزايد الاهتمام الأكاديمي بالتطوير المهني للمعلمين في جميع أنحاء العالم لسبب بسيط هو أن تحقيق الجودة في التعليم يعتمد إلى حد كبير على جودة تعليم المعلمين في المجتمع. يضاف إلى ذلك أن جائحة 19-COVID قد غيرت عملية التدريس بشكل كبير مع ظهور التعلم / التدريس الإلكتروني. استخدمت الدراسة الحالية استبيانا عبر الإنترنت مصمما في نماذج Google Forms وتم إرساله إلى إجمالي عدد المعلمين (العدد = 61) عبر رسائل البريد الإلكتروني المهنية الخاصة بهم. أظهرت النتائج أنه على الرغم من أن المشاركين في هذه الدراسة لا يزالون يحملون فكرة التطوير المهني التقليدية، فإن 94.9% من العينة يشاركون الرأي حول ضرورة تطويره لتحسين معارفهم ومهاراتهم. شارك 19 معلما من أصل 39 في أنشطة التطوير المهني. ومع ذلك، لم يلق توجيه المعلمين الأقل خبرة وتوجيههم الاهتمام المطلوب. يمكن لنتائج هذه الدراسة إعلام المعلمين وواضعي السياسات بأهمية التطوير المهني في تحسين جودة المعلمين وتحسين مهارات التعلم لدى الطلاب. نأمل أن يساعد هذا الاتجاه المستقبلي لبرامج التطوير المهني، خاصة لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر.

Academic interest in professional development (PD) of teachers throughout the world is growing as the achievement of quality in education depends to a large extent upon the quality of the teachers in society. Moreover, the COVID-19 pandemic has changed the process of teaching with the rise of e-Learning/Teaching. This study used a questionnaire and a semi-structured interview to EFL teachers in the department of English and Literature at Batna 2 University to gather information about their PD challenges and opportunities. Results show that although the respondents still hold the idea of traditional PD, 94.9% of them share the view of the necessity of PD to improve their knowledge and skills; however, mentoring and guiding less experienced teachers did not receive the attention required. Findings of this study can inform educators and policymakers of the importance of PD in enhancing teacher quality and improving students’ learning skills to help the future direction of PD programs for EFL teachers in Algeria.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.