ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Empowering Teacher Autonomy th...>الوصف

Empowering Teacher Autonomy through Online Teaching: The Case of EFL Teachers in the English Department of Ali Lounci Blida 02 University

العنوان بلغة أخرى: تمكين استقلالية المعلم من خلال التدريس عبر الإنترنت: حالة أساتذة اللغة الإنجليزية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة علي لونسي البليدة 02
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: خذير، فؤاد سفيان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khadir, Fouad Soufiane
مؤلفين آخرين: بن عيسى، فوزية بوحاص (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: جانفي
الصفحات: 1 - 9
DOI: 10.35157/0578-015-004-032
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1447664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الاستقلالية المهنية | اللغة الإنجليزية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عبر الإنترنت | استقلالية الأستاذ | سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الجامعة | Online Teaching | Teacher Autonomy | EFL Context | University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة دور التعليم عبر الإنترنت في تمكين استقلالية أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة علي لونسي البليدة 02. يسعى البحث إلى استكشاف إدراكات أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول تأثير التعليم عبر الإنترنت على استقلاليتهم. علاوة على ذلك، يسلط هذا البحث الضوء على التحديات التي قد تواجه أثناء التعليم عبر الإنترنت. تم جمع البيانات من خلال استبيان مفتوح ذو مقياس ليكرت. كشفت النتائج أن التعليم عبر الإنترنت ضروري لتعزيز استقلالية الأستاذ. ومع ذلك، كانت هناك عدة تحديات تعيق استقلالية أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أثناء التعليم عبر الإنترنت. بعض النقائص السائدة تتمثل في نقص الوصول إلى الإنترنت والمهارات التكنولوجية المحدودة وفرص التطوير المهني المحدودة. وبالتالي، تعد هاته الدراسة دعوة لصانعي القرار لدعم اعتماد التعليم عبر الإنترنت من خلال توفير الموارد اللازمة لتعزيز استقلالية الأساتذة في أقسام اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالجامعات الجزائرية.

The current paper investigates the role of online teaching in empowering EFL (English as a Foreign Language) teachers 'autonomy in the English department of Ali Lounci Blida02 University. The paper seeks to explore the perceptions of EFL teachers about the impact of online teaching on their autonomy. Moreover, this research sheds light on the challenges that might be encountered during online teaching. Data was collected through an open-ended Likert Scale questionnaire. The findings revealed that online teaching is vital for enhancing teacher autonomy. However, there have been several challenges that hindered EFL teachers 'autonomy when teaching online. Some of the prevailing shortcomings are the deficiency in internet access, limited technological skills, and limited professional development opportunities. Hence, this study is a call for educational policymakers to support embracing online teaching by providing the necessary resources to enhance teacher autonomy in EFL departments of Algerian universities.
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.