ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لمنصة مدرستي من...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة تقويمية لمنصة مدرستي من وجهة نظر الطلاب والمعلمين وقادة المدارس

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation Study of Madrasati Platform from the Perspectives of Students, Teachers and School Leaders
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العتيبي، محمد نجر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Muhammad Najr
مؤلفين آخرين: العبدلي، عبدالله محمد (م. مشارك) , البارقي، أحمد بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 385 - 423
DOI: 10.21608/jasep.2022.230042
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1252479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | جائحة كورونا "كوفيد-19" | منصة مدرستي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | التقويم | جائحة كورونا | التعلم عن بعد | التعليم الإلكتروني | Educational Platforms | Evaluation | Covid19 | Distance Learning | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم منصة مدرستي من أجل معرفة مدى توافر المعايير التقنية، ومعايير جودة المحتوى، ومعايير جودة التدريس والتعلم، ومعايير التقويم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (336) طالبا بالمرحلة الثانوية، (113) معلما، (33) قائد مدرسة في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض. وقد تم بناء ثلاث استبانات بالاستفادة من الأدبيات والأبحاث التي تناولت معايير التعليم عن بعد وجودة المنصات التعليمية الإلكترونية. كما تم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن جميع المعايير تحققت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي بلغ (3.91). وجاءت معايير جودة التدريس والتعلم في الترتيب الأول بمتوسط عام (4.02) وبدرجة عالية، تليها معايير جودة المحتوى التي جاءت في الترتيب الثاني بمتوسط عام (3.9) وبدرجة عالية، ثم المعايير التقنية التي جاءت في الترتيب الثالث بمتوسط عام (3.89) وبدرجة عالية، أما معايير التقويم فقد حازت على الترتيب الأخير بمتوسط عام (3.82) وبدرجة عالية أيضا، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات أبرزها الاهتمام بتوفير الدعم الفني المناسب لمساعدة المستفيدين من منصة مدرستي على مواجهة المشكلات التقنية التي قد تواجههم أثناء استخدامها، وإضافة وسائل على منصة مدرستي تساعد المعلمين على التواصل فيما بينهم لتبادل الأفكار والخبرات.

The study aimed to evaluate "Madrasati" platform in order to identify the extent of Technical standards, content quality standards, teaching and learning quality standards and Assessment standards are included. A descriptive survey approach was followed in terms of collecting data. The study sample consisted of (336) secondary school students, (113) teachers, and (33) school leaders (Principals) in public education schools in Riyadh. Three questionnaires were developed utilizing literature and research related to distance education standards and the quality of E-learning platforms. The validity and reliability of the study instruments were confirmed, and the appropriate statistical methods were used in terms of data analysis. The findings of the study illustrated that all Standards were achieved to a high degree with a mean of (3.91). The standards of teaching and learning quality came in the first rank with a general average (4.02) and a high degree, followed by the standards of content quality that came in the second rank with a general average (3.9) and a high degree, then the technical standards that came in the third rank with a general average (3.89) and a high degree. Evaluation criteria have ranked last with a general average of (3.82) and a high degree as well. Considering the findings of the study, a number of recommendations were provided, most notably the focus in provision of appropriate technical support to assist the users of "Madrasati" platform to address the technical problems that may encounter during their platform navigation. Also, providing tools on "Madrasati" platform that help teachers communicate with each other to exchange ideas and experiences.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.