ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Flipped Classroom Strategy for Teaching Art Education in Developing First Year Preparatory School Pupils’ Aesthetic Taste and Artistic Tendencies
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عصام عبدالرحمن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Essam Abdel Rahman Hassan
المجلد/العدد: مج37, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 727 - 762
DOI: 10.21608/mathj.2022.131738.1202
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1252612
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المدارس | المناهج الدراسية | التعليم المقلوب | التذوق الجمالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التعليم المقلوب | التربية الفنية | التذوق الجمالي | الميول الفنية | Flipped Classroom Strategy | Art Education | Aesthetic Taste | Artistic Tendencies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي والميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، واستخدم المنهج شبه التجريبي في البحث الحالي باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، والتصميم التجريبي للبحث هو التصميم ذو المجموعتين وتم تطبيق مقياس التذوق الجمالي ومقياس الميول الفنية على عينة مكونة من (74) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادي بمدرسة المنيا الإعدادية بنين (محمد أبو حليقه الإعدادية)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة: وتكونت من (38) طالب ودرست باستخدام الطريقة المعتادة. مجموعة تجريبية: وتكونت من (36) طالب ودرست باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب، وتوصلت النتائج إلى: 1/ فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية التذوق الجمالي لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. 2/ فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المقلوب لتدريس التربية الفنية في تنمية الميول الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي.

The aim of the current research was to identify the effectiveness of using the flipped learning strategy to teach art education in developing first year first year preparatory school pupils’ aesthetic taste and artistic tendencies. The quasi-experimental approach was used in the current study using the flipped classroom strategy through using the experimental-control group design. A scale of aesthetic taste and another one of artistic tendencies were administered on a sample of (74) first year pupils at Minya Preparatory School for Boys (Mohamed Abu Halaika Preparatory School). The pupils were divided into two groups: control group, which consisted of (38) pupils and studied using the conventional method, and an experimental group, which consisted of (36) pupils and studied using the flipped learning strategy. The findings indicated: (1) the effectiveness of using the flipped learning strategy for teaching art education in developing first year preparatory school pupils’ aesthetic taste and artistic tendencies and (2) the effectiveness of using the flipped learning strategy for teaching art education in developing first year preparatory school pupils’ artistic tendencies.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.