التوازن بين جوانب التكوين في برامج التكوين الأولي لأساتذة الرياضيات بالجزائر وكبيك: دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Balance between Training Aspects in the Initial Training Programs for Mathematics Teachers in Algeria and Quebec: A Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الإحياء |
| الناشر: | جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | شنتي، محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طالبي، محمد الطاهر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 1195 - 1208 |
| DOI: |
10.35553/1699-022-030-021 |
| ISSN: |
1112-4350 |
| رقم MD: | 1253152 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التكوين الأولي | أساتذة الرياضيات | جوانب التكوين | التوازن | The Initial Training | Maths Teachers | Training Aspects | Balance
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04128nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2004057 | ||
| 024 | |3 10.35553/1699-022-030-021 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 628452 |a شنتي، محمود |q Shanti, Mahmoud |e مؤلف | ||
| 245 | |a التوازن بين جوانب التكوين في برامج التكوين الأولي لأساتذة الرياضيات بالجزائر وكبيك: |b دراسة مقارنة | ||
| 246 | |a The Balance between Training Aspects in the Initial Training Programs for Mathematics Teachers in Algeria and Quebec: |b A Comparative Study | ||
| 260 | |b جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية |c 2022 |g جانفي |m 1443 | ||
| 300 | |a 1195 - 1208 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a نقدم في هذه العمل دراسة حول التكوين الأولى لأساتذة الرياضيات لطور التعليم المتوسط في كل من الجزائر وكبيك والذي ركزنا فيه بالخصوص على نوعية التوازن المؤمن بين جوانب التكوين (التخصصي؛ التربوي-الديداكتيكي؛ المهني)، والغرض الاستفادة من فهم مزايا النظام الكبيكي حول تأمين التوازن المناسب بين جوانب التكوين، وهذا لتقديم بعض الإرشادات للمساهمة في تطوير برنامج التكوين الجزائري. هذا العمل عبارة عن دراسة تحليلية مقارنة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي كونه يتماشى مع طبيعة الموضوع، حيث نحلل مضمون مجموعة من الوثائق والمستندات ثم نقارنها. وفي الختام وفي محاولة منا لفهم أوجه التشابه والاختلاف بين نوعية التوازن الموجود بين كلا النظامين، خلصنا إلى أن برنامجي التكوين الكبيكي يوازن بين جوانب التكوين الثلاثة، في حين أن البرنامج التكوين الجزائري أهمل جانبين اثنين (التربوي-الديدكتيكي؛ المهني) لحساب الجانب الثالث (التخصصي). |b In this work, we present a study on the initial training of mathematics teachers for the intermediate education stage in Algeria and Quebec, in which we focused specifically on the quality of the appropriate balance between the aspects of training (specialized, educational-deductive, and Professional), and the purpose of benefiting from an understanding of the advantages of the Quebec system on securing the appropriate balance Among the aspects of training, this is to provide some guidance to contribute to the development of the Algerian training program. This work is a comparative analytical study, the descriptive and analytical approach was used, as it is consistent with the nature of the topic, where we analyze the content of a group of documents and documents and then compare them. In conclusion, and in our attempt to understand the similarities and differences between the quality of the balance that exists between both systems, we concluded that the Cuban training programs balance between the three aspects of training, while the Algerian training program neglected two aspects (educational-deductive; Professional) for the third (specialist) aspect. | ||
| 653 | |a التكوين التربوي |a أعضاء هيئة التدريس |a مادة الرياضيات |a التعليم المتوسط | ||
| 692 | |a التكوين الأولي |a أساتذة الرياضيات |a جوانب التكوين |a التوازن |b The Initial Training |b Maths Teachers |b Training Aspects |b Balance | ||
| 700 | |9 254536 |a طالبي، محمد الطاهر |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 021 |e Elihyaa Journal |f Al-’iḥyā’ |l 030 |m مج22, ع30 |o 1699 |s مجلة الإحياء |v 022 |x 1112-4350 | ||
| 856 | |u 1699-022-030-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 1253152 |d 1253152 | ||
عناصر مشابهة
-
المحتويات المعرفية في برامج التكوين الأولى لأساتذة الرياضيات بالجزائر والمغرب: دراسة تحليلية مقارنة
بواسطة: شنتي، محمود منشور: (2021) -
تقييم الممارسات التقويمية لأساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط في ضوء المقاربة بالكفاءات: دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية ميلة
بواسطة: موراس، محبوبة منشور: (2021) -
مدى تضمن محتوى تحليل البيانات والاحتمالات في كتب الرياضيات للصفوف (11.9) في فلسطين لمعايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM)
بواسطة: الأسطل، إبراهيم حامد حسين منشور: (2022) -
التكوين الأولي لأساتذة التعليم المتوسط ومتطلبات الإصلاحات التربوية الجديدة في منهجية التدريس "الكفاءات" والتقويم
بواسطة: زرقط، خديجة منشور: (2016) -
صعوبات تعلم مادة الرياضيات "الجبر والهندسة" لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات: دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط
بواسطة: بهرام، أمينة منشور: (2022)
