| LEADER |
05560nam a2200337 4500 |
| 001 |
1544394 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 668789
|a العبادي، ديانه مخلد حمد
|e مؤلف
|g Al-Abbadi, Diana
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري مدارس التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للقيادة المرئية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Practice Degree of Visual Leadership by School Principals at the First Zarqa Education Directorate and its Relationship with Teachers' Organizational Commitment
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 120
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 1157
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للقيادة المرئية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى والبالغ عددهم (2615) وبلغت عينة الدراسة (330) معلما ومعلمة، استخدمت استبانة تكونت من محوين؛ الأول : القيادة المرئية وتكون من ثلاثة مجالات :(استراتيجية وضع قواعد العمل، استراتيجية التطهير، استراتيجية الترشيد)، والمحور الثاني : الالتزام التنظيمي وتكون من ثلاثة مجالات:(الالتزام العاطفي، الالتزام المستمر، الالتزام المعياري) وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للقيادة المرئية جاءت بدرجة متوسطة في جميع مجالاتها، بحيث دلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي في جميع المجالات وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء مجال استراتيجية الترشيد بوجود فروق ذات دلالة إحصائية، وجاءت الفروق لصالح10 سنوات فأكثر. كما أشارت النتائج إلى أن مستوى الالتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم جاء مرتفعا في كافة المجالات، ودلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الالتزام التنظيمي تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي في جميع المجالات وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء مجال الالتزام المعياري بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بحيث جاءت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر؛ كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية بين مجالات القيادة المرئية ومجالات الالتزام التنظيمي. أوصت الدراسة أن تنتهج وزارة التربية والتعليم نهجاً متطوراً ومتجدداً من خلال عقد دورات تدريبية وورش عمل ذات كفاءة ومحتوى قيادي تربوي فعال لتحقيق الفاعلية عند مديري المدارس ولتزويدهم بكل ما هو جديد على الصعيد التقني والتكنولوجي والأسس القيادية الفعالة ليكونوا قادة في الميدان فاعلين ومؤثرين وملهمين للارتقاء بالمعلمين وزيادة التزامهم ودافعيتهم للعمل لتحقيق تقدم العملية التربوية والتعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a مديرية التربية والتعليم
|a مديرو المدارس
|a الالتزام التنظيمي
|a القيادة المرئية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الحراحشة، محمد عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
|e مشرف
|9 94873
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1157-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1253832
|d 1253832
|
