يجب تسجيل الدخول أولا
Implementing Differentiated Instruction Pedagogy to Teach Reading Comprehension: Algerian EFL Teachers’ Perspective
| العنوان بلغة أخرى: |
تنفيذ أصول التدريس المتمايز لتدريس فهم المقروء: منظور المعلمين الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة اجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | بوضياف، أسماء (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Boudiaf, Asma |
| مؤلفين آخرين: | ندير، كاولي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 1255 - 1274 |
| ISSN: |
2335-1586 |
| رقم MD: | 1253990 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس المتمايز | فهم المقروء | القراءة المتمايزة | المعلمين الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة اجنبية | Differentiated Instruction | Reading Comprehension | Differentiated Reading Comprehension | Algerian Efl TEACHERS
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03936nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2004978 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 520123 |a بوضياف، أسماء |g Boudiaf, Asma |e مؤلف | ||
| 245 | |a Implementing Differentiated Instruction Pedagogy to Teach Reading Comprehension: |b Algerian EFL Teachers’ Perspective | ||
| 246 | |a تنفيذ أصول التدريس المتمايز لتدريس فهم المقروء: |b منظور المعلمين الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة اجنبية | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |c 2022 |g مارس | ||
| 300 | |a 1255 - 1274 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هذه الدراسة البحثية الوصفية تحاول التحقيق في استخدام معلمي اللغة الانجليزية الجزائريين للتدريس بالتمايز. يتمثل الشاغل الرئيسي في القاء نظرة فاحصة على تصورات المعلمين حول طبيعة النموذج ومبادئه وتنفيذه بشكل عام وتعليم القراءة المتمايزة بشكل خاص. يهدف البحث أيضا إلى الحصول على مزيد من التوصيات من اجل تنفيذ أفضل لهذا المنهج التدريسي وتعزيز المهارة قيد الدراسة. لجمع البيانات ذات الصلة تم اجراء استبيان للمعلمين على عينة من 100 مدرس جزائري للغة الانجليزية كلغة اجنبية. تشير النتائج إلى بعض الثغرات في محاولات التربويين لتطبيق علم أصول التدريس المتباين بالإضافة إلى ادعائهم بوجود الكثير من العقبات التي تعيق العملية في السياق التربوي الجزائري. ومن هنا تم تسليط الضوء على العديد من التوصيات المقترحة من طرف المعلمون لتخليص السياق التعليمي من هذه العوائق. |b This descriptive research study attempts to investigate Algerian EFL teachers’ use of Differentiated Instruction pedagogy. The researchers link the approach to reading comprehension. The main concern is to take a closer look at the subjects’ perceptions of the nature of the model, its principles and implementation in general, and differentiated reading instruction in particular. The paper also aims at obtaining further recommendations for the better use of the pedagogy to teach the skill under study. To gather relevant data, a teachers’ questionnaire was administered to a sample of 100 Algerian EFL teachers. The results indicate some gaps in the educators’ attempts to implement the model in addition to their claims to have many obstacles which hinder the process in the Algerian educational context. Hence, further recommendations to rid the context of such hindrances are highlighted by the participants. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a المناهج التعليمية |a المهارات القرائية | ||
| 692 | |a التدريس المتمايز |a فهم المقروء |a القراءة المتمايزة |a المعلمين الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة اجنبية |b Differentiated Instruction |b Reading Comprehension |b Differentiated Reading Comprehension |b Algerian Efl TEACHERS | ||
| 700 | |9 668887 |a ندير، كاولي |e م. مشارك |g Kaouli, Nadir | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 020 |f Mağallaẗ iškālāt fi al-luġaẗ wa al-adab |l 001 |m مج11, ع1 |o 1721 |s مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |t Journal of problems in language and literature |v 011 |x 2335-1586 | ||
| 856 | |u 1721-011-001-020.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1253990 |d 1253990 | ||
عناصر مشابهة
-
Utilizing a Differentiated Instruction Based Program to Develop EFL Preparatory Stage Students Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Salama, Ahmed Fathy Fathy منشور: (2022) -
Cognitive Apprenticeship: Implications for Teaching EFL Reading Comprehension Skills
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2008) -
A Sociocultural Perspective on Iraqi EFL Learners Reading Comprehension Development
بواسطة: إسماعيل، محمد عبدالرزاق منشور: (2023) -
Iraqi EFL Learners' Attitudes towards Using Scamper Strategy to Enhance their Reading Comprehension
بواسطة: Mekki, Tamara Adil منشور: (2022) -
Investigating the Role of Vocabulary Instruction in Enhancing EFL Learners’ Reading Comprehension: The Case Study of First Year LMD Students in the Department of English at Blida 2 University
بواسطة: Kelam, Souad منشور: (2021)
