Feedback

Send us your feedback!







الإضطرابات النفسية الأكثر إنتشارا لدى التلاميذ فى الوسط المدرسي الجزائري من وجهة نظر معلمي الطور الإبتدائي: دراسة ميدانية لبعض ابتدائيات ولاية سطيف

Varying Title: The Most Common Psychological Disorders among Students in the Algerian School Environment from the Viewpoint of Primary School Teachers: A Field Study for some Primary Schools in Setif Province
Source: مجلة العلوم الإنسانية
Publisher: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
Main Author: بلهامل، بلال (مؤلف)
Other Authors: بن شعلال، آمال فاسي (م. مشارك)
Volume/Issue: مج8, ع3
Peer Refereed: Yes
Country: الجزائر
Date: 2021
Month: ديسمبر
Pages: 839 - 861
DOI: 10.35395/1728-008-003-123
ISSN: 1112-9255
MD No.: 1254186
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): HumanIndex
Subjects:
Author's keywords:
الإضطرابات | الإضطرابات النفسية | التلاميذ | الوسط | المدرسة | Disorders | Psychological Disorders | The Pupils | The School | Environment
Online Access:
Cover Image QR Code

Number of downloads

3

Saved in:
Abstract: "هدفت الدراسة للتعرف على الاضطرابات النفسية الأكثر انتشاراً لدى التلاميذ في الوسط المدرسي الجزائري من وجهة نظر المعلمين في الطور الابتدائي، تكونت عينة الدراسة من 587 معلم، موزعين على 283 ابتدائية عبر كامل تراب ولاية سطيف، وقد اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي للدراسة، وعلى استمارة لجمع المعلومات من إعدادهما. تتمثل أهم النتائج المتحصل عليها في: وجود عدة اضطرابات نفسية لدى التلاميذ وتختلف باختلاف الجنس، البيئة الجغرافية والتنشئة الاجتماعية للتلميذ."

"This study aims to identify the most common psychological disorders among students in the Algerian school environment from the viewpoint of primary school teachers ;The study sample included 587 teachers, distributed in 283 primary schools throughout the territory of Setif province ;The researcher relied on a descriptive analytical method of the study, and also relied on a form for collecting information prepared by the researchers. The most important results obtained are: There are several psychological disorders among students, and they differ depending on gender, geographic environment and student’s socialization."

ISSN: 1112-9255