ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقييم التربوي في مرحلة التعل...>الوصف

التقييم التربوي في مرحلة التعليم المتوسط بين التنظير والممارسة

العنوان بلغة أخرى: Educational Evaluation between Procedure and Practice in the Middle School
Évaluation Pédagogique entre Procédure et Pratique au Collège
المصدر: مجلة الباحث
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
المؤلف الرئيسي: لعماري، حبيبة بودلعة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مكي، صليحة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جانفي
الصفحات: 468 - 487
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1254658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | التقييم التربوي | التنمية المهنية | التكوين التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهاج | التقييم | المعلم | التعليم | التعلم | Curriculum | Evaluation | Teacher | Teaching | Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: "إن تطبيق المقاربة بالكفاءات استلزم التخلي عن مفهوم البرنامج الذي يدل على المعلومات والمعارف التي يجب تلقينها للمتعلم خلال فترة معينة، إلى مفهوم المنهاج الذي يشمل كل العمليات التكوينية التي يساهم فيها المتعلم تحت إشراف المعلم ومسؤوليته خلال فترة التعلم؛ وبذلك يشكل المنهاج العنصر الرئيس في جهاز الإصلاح كونه نظاما من مجموعة عناصر أساسية هي الأهداف، والمحتوى، والأنشطة والتقييم الذي أصبح في هذه الحالة جزءا من عملية التعليم والتعلم. يسمح بالحصول على مؤشرات وبيانات ومعلومات عن سيرورة التعلم ونتائجه لدعم هذا الأخير وتصحيحه، واتخاذ إجراءات التعديل والتحسين. ومن المفروض أن تكون النظرة الجديدة للتقييم منسجمة مع ما تصبو إلى تحقيقه المناهج الجديدة المبنية على مبادئ المقاربة بالكفاءات، ونرمي من خلال هذه الورقة إلى التعرف على مدى استيعاب المعلم لما جد على التقييم حسب ما حدد في المنهاج؛ أي التقييم في ظل المقاربة بالكفاءات؛ وما مدى التوافق بين ما نص عليه المنهاج وبين الممارسة التقييمية في القسم؛ بمعنى تطبيق الأشكال المختلفة للتقييم، وزمن إدماجه، وكيفية إجرائه إلخ."

"The application of competency-based approach entails abandoning the concept of the program, which denotes the information and knowledge that must be taught to the learner during a specific period, to the concept of the curriculum, which includes all the formative processes in which the learner contributes under the supervision and responsibility of the teacher during the learning period; Thus, the curriculum is the main element in the reform apparatus as it is a system of a set of basic elements that are goals, content, activities and evaluation, which in this case has become part of the teaching and learning process that allows obtaining indicators, data and information on the learning process and its results to support and correct learning, and to take measures for adjustment and improvement. It is assumed that the teacher adheres to everything mentioned in the curriculum in terms of how the evaluation is conducted, the types approved, and the means taken to develop and improve everything related to evaluative practice within the department."
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.