ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Motivation on Ef...>الوصف

The Impact of Motivation on Efl Learners’ Writing Performances: The Case of Efl Students at the Department of Foreign Languages, University Center of Barika (Batna)

العنوان بلغة أخرى: أثر التحفيز علي الأداء الكتابي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالرزاق، قريش (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بهلول، آمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1381 - 1400
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1255080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المحتوي التعليمي | الطرائق التدريس | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحفيز | تحسين | دور فعال | كتابة | نجاح | Instrumentally | Writing | Success | Enhance | Integratively | Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتبر الدافع العامل الأكثر أهمية على أداء تعلم اللغة. حيث ذكر أنه على الرغم من العوامل الأخرى التي تؤثر على تعلم اللغة، فإنه الأكثر أهمية من المعتقد أنه يعزز كفاءات الكتابة، فهو مفهوم متعدد الأوجه وموضوع العديد من الأبحاث وخاصة باللغة الإنجليزية. له تأثير في تحقيق العديد من الأهداف في الحياة الأكاديمية للطلاب وخاصة في عملية الكتابة. تبحث هذه الورقة على تأثير الدافع على أداء الكتابة بين طلاب السنة الثانية، قسم اللغات الأجنبية في المركز الجامعي بريكة (باتنة). يوضح ما إذا كان لديهم دوافع آلية أو متكاملة للدراسة ثم الكتابة باللغة الإنجليزية، بدءا بمراجعة أدبيات مفهوم التحفيز ومهارة الكتابة، جمع البيانات من خلال استبيان مقدم إلى المشاركين، ثم تحليلها وتفسيرها. كشفت النتائج أن عينتنا لها دافع بشكل أساسي ومتكامل للتعلم ثم الكتابة باللغة الإنجليزية. أخيرا، خلصت إلى أن هؤلاء الطلاب لديهم سجل جيد في مهارة الكتابة بسبب حافزهم، مما يعزز طلاقة وأداءهم في استخدام اللغة الإنجليزية بطريقة مثالية.

Motivation has often been considered as the most important factors that affects English learning performance. Researchers mentioned that despite other factors influencing language learning and acquisition, the one of motivation is the most important. It is generally believed that motivation enhances EFL students ‘writing competences. It is a multifaceted concept that has been the subject of several researches in different areas and particularly in English. It has a major role in achieving many goals in students' academic life particularly in writing process. Therefore, motivation is considered as the pushing wheel of the vehicle used by the learner to achieve their educational aims. This paper investigates the role of motivation on EFL learners’ writing performances among the undergraduate students at the department of foreign languages at the University center of Barika (Batna). It shows whether these students are instrumentally or integratively motivated to study and then to write in English language, starting by dealing with a review of the literature related to the concept of motivation and writing skill, followed by collecting data through a questionnaire submitted to these participants, then analyzing and interpreting data. Furthermore, the findings revealed that our sample is moderately instrumentally and integratively motivated to learn and then to write in English language. Finally, this study concluded that these students have a good record in writing skill because of their motivation, which enhances their fluency and performance in the use of English language in a perfect way.

La motivation a souvent été considérée comme le facteur le plus important affectant les performances d'apprentissage en anglais. Les chercheurs ont indiqué que, malgré d’autres facteurs influençant l’apprentissage et l’acquisition des langues, le facteur le plus important était la motivation. Il est généralement admis que la motivation améliore les compétences en écriture des étudiants des langues étrangères. C'est un concept aux multiples facettes qui a fait l'objet de plusieurs recherches dans différents domaines et notamment en anglais. Il joue un rôle majeur dans la réalisation de nombreux objectifs de la vie académique des étudiants, en particulier du processus d’écriture. Par conséquent, la motivation est considérée comme la roue motrice du véhicule utilisé par l'apprenant pour atteindre ses objectifs éducatifs. Cet article examine le rôle de la motivation sur les performances d'écriture des apprenants des langues étrangères parmi les étudiants de premier cycle du département de langues étrangères du centre universitaire de Barika (Batna). Il montre si ces étudiants sont motivés de manière instrumentale ou intégrative à étudier puis à écrire en anglais, en commençant par une revue de la littérature liée au concept de motivation et en écriture, puis en collectant des données au moyen d’un questionnaire adressé à ces participants. , puis analyse et interprétation des données. En outre, les résultats ont révélé que notre échantillon était modérément motivé de manière instrumentale et intégrative à apprendre, puis à écrire en langue anglaise. Enfin, cette étude a conclu que ces étudiants ont de bons antécédents en écriture du fait de leur motivation, ce qui améliore leur fluidité et leur performance dans l’utilisation de la langue anglaise de manière parfaite.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.