ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر النصوص في الممارسة التعليم...>الوصف

أثر النصوص في الممارسة التعليمية التعلمية ودورها في تنمية المهارات اللغوية كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Texts on Educational Learning Practice and Their Role in Developing Language Skills: My Eternal Language Book for the Third Intermediate Grade as a Model
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بن زينة، صفية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Zina, Safia
مؤلفين آخرين: بن محمد، نور الدين دريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 279 - 300
DOI: 10.52127/2240-011-001-021
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1255279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المهارات اللغوية | المنظومة التربوية | النظام التربوي | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العملية التعليمية | المهارات اللغوية | دراسة نصية | Text Study | Language Skills | Educational Process
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: اقترح النظام التربوي التعليمي في المملكة العربية السعودية طريقة النص الأدبي التي نشأت نتيجة تعديل في الطريقة الاستقرائية والتي تبنتها المملكة في ظل الإصلاحات التربوية الجديدة، من خلال اعتماد النظريات الحديثة في تحسين العملية التعليمية المبنية على بيداغوجيا تعليمية النص، حيف يكون النص هو المنطلق الأول لجميع التعلمات؛ فالانتقال من بيداغوجيا الأهداف إلى بيداغوجيا تعليمية النص التي تعد رافدا قويا يمكن المتعلم من ممارسة كفاءاته عن طريق تفعيل مكتسباته، حيث أن النشاطات المقررة في تدريس اللغة العربية تنطلق من النص، ليصبح هو المحور الرئيس الذي تدور في فلكه هذه النشاطات خدمة لملكة التعبير بشقيه الشفوي والكتابي لدى المتعلم، كما أن انتقاء النصوص واختيارها بما يناسب مستوى المتعلم من حيث المضمون الذي نهدف لإيصاله إلى المتلقي بدءا بالقراءة التي لم تعد تلك العملية البسيطة التي تقوم على فك شفرات لغوية، وإنما أصبحت كلا متكاملا تتفاعل فيه عوامل داخلية وخارجية، وذلك باستثمار مفهوم بيداغوجيا تعليمية النص التي تجعل منه المحور الفعال في عملية التعليم، ونقطة انطلاق لأي نشاط لغوي وتنبني عليه الكفاءات اللغوية، إذ تنطلق من نص معد للقراءة يمارس المتعلم من خلاله التعبير والتواصل، وبذلك ينتقل المتعلم من كفاءة التلقي إلى كفاءة الإنتاج عن طريق إشراكه في عملية الاكتساب اللغوي، من خلال العمل على تكوين كفاءته اللغوية، وجعله قادرا على استعمال اللغة وتوظيفها، بدلا من الاكتفاء بالاستقبال.

The educational system in the Kingdom of Saudi Arabia proposed the method of literary text that emerged as a result of an amendment in the inductive method adopted by the Kingdom in light of the new educational reforms, where it provides the learner with opportunities to interact with his teacher, thus transforming from a passive recipient to an active learner through the adoption of theories. A new approach to improving the educational process based on the teaching pedagogy of text, which is based on the philosophy of language learning and learning from a new perspective, where the text is the first starting point for all learners; the transition from pedagogy of objectives to pedagogical pedagogy of text, which is a strong tributary Enables the learner to practice his competencies by activating his gains, as the activities planned in the teaching of the Arabic language start from the text, to become the main axis in which these activities revolve to serve the Queen of expression, both oral and written to the learner, and the selection and selection of texts to suit the level of the learner In terms of the content that we aim to deliver to the recipient starting with reading that is no longer a simple process that is based on decoding linguistic codes, but became an integrated whole in which internal and external factors interact, and this is called for linguistics text in the field of educational process, by investing the concept of pedagogy Educational text that makes it an effective axis in the process of education, and the starting point for any language activity and build upon the linguistic competencies, as it starts from a text prepared for reading through which the learner practiced expression and communication, which is the most important tool of writing. Thus, the learner moves from the efficiency of receiving to the efficiency of production by involving him in the process of linguistic acquisition, by working on the formation of linguistic competence, and make him able to use the language and employment, rather than just receive.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.