تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الإبداع الانفعالي لدى طلبة جام...>الوصف

الإبداع الانفعالي لدى طلبة جامعة دجلة الأهلية

العنوان بلغة أخرى: Emotional Creativity among the Students of Dijla University
المصدر: مجلة كلية الإمام الأعظم الجامعة
الناشر: كلية الإمام الأعظم
المؤلف الرئيسي: سلطان، روز راضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sultan, Rose Radi
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 539 - 565
DOI: 10.36047/1227-000-038-034
ISSN: 1817-6674
رقم MD: 1256865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العلوم النفسية | الارشاد النفسي | السلوك الإنساني
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تختلف الحياة من مجتمع إلى أخر، نتيجة الاختلاف في القيم والعادات والتقاليد والتطورات الحاصلة للمجتمعات الأخرى، وكذلك أيضا لما يمر به الأفراد من ظروف الحياة الضاغطة داخل المجتمع نفسه وهذه الاختلافات تؤثر بشكل مباشر على سلوك الأفراد وحالتهم النفسية وبالأخص فئة الشباب الذين تتفتح أذهانهم وتتضح أفكارهم في هذه المرحلة، وهم أداة للتطوير والتغير. ويشير الأبداع الانفعالي إلى القدرة على الإحساس بمشاعر جديدة والتعبير عنها بطريقة تعزز التطور الشخصي والعلاقات مع الأخرين والتي تدفع الطالب إلى تحقيق مزيدا من الإنجازات والأفكار إبداعيا سواء في مجال الموسيقى الفنون الآداب في مجال تخصص الطالب. - يهدف البحث الحالي إلى التعرف 1-الأبداع الانفعالي لدى طلبة جامعة دجلة الأهلية 2-الفروق في الأبداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير النوع (ذكورـ إناث). 3-الفروق في الأبداع الانفعالي وفق التخصص (علمي -إنساني). ولتحقيق أهداف البحث الحالي اعتمدت الباحثة على ما يأتي: 1-استخدم (المنهج الوصفي) في الكشف عن مستوى الأبداع الانفعالي. 2-بناء مقياس الأبداع الانفعالي لدى طلبة جامعة دجلة الأهلية وبذلك اعتمدت الباحثة على (نظرية أفريل). ويكون المقياس بصورته الأولية من فقرات توزعت على ثلاثة مجالات هي (الجدة الانفعالية -الأصالة الانفعالية (Averill) -الاستعداد الانفعالي) وتم استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق الثبات وتم تطبيق الأداة على عينة البحث النهائية البالغة (100) طالب وطالبة في جامعة دجلة الأهلية للعام الدراسي ٢٠٢٠ -٢٠٢١ وقد تم تفريغ البيانات وبالاستعانة للحقيبة الإحصائية للعلوم النفسية (SPSS). وظهرت النتائج كالآتي: 1-يتمتع طلبة جامعة دجلة بمستوى مرتفع من الأبداع المعرفي. 2-أن طالبة جامعة دجلة من الإناث لديهن مستوى أعلى في الأبداع الانفعالي من الذكور. 3-طلبة الجامعة ذوي التخصص العلمي أكثر أبداعا انفعاليا من الطلبة ذوي التخصص الإنساني. 4-يوجد فرق بدرجة الأبداع الانفعالي بين طلبة العلمي وبين طلبة الإنساني. فسرت الباحثة نتائج البحث على وفق نظريتي البحث المتبناة والدراسات السابقة وتوصل الباحث الحالي إلى عدة توصيات منها. استكمالا لمتطلبات البحث الحالي وفي ظل النتائج التي توصل إليها البحث الحالي، توصي الباحثة بما يأتي: 1-تفعيل دور الإرشاد النفسي والتوجيه الأكاديمي والاجتماعي للطلبة الذين يكونون دائما بحالة اليأس والإحباط عن طريق إرشادهم وتعليمهم الذي يسمى بمهارات الحياة. 2-توجيه الطلبة ممن لازالوا مستمرين بالدوام لمواجهة تغيير علمهم وعملهم عن طريق توافقهم المهني لكي يتكيفو مع التغييرات الجديدة التي تحدث لهم. 3-الإفادة من المقياس مراجعة حياة الطلبة الذين يعانون من الإحباط الشديد الذين يكونون دائمي التفكير في الماضي، فأنهم يشعرون بالإحباط فبمراجعة الحياة والأبداع الانفعالي تعمل كدافع أساسي لمواجهة الذين يشعرون بالإحباط. كما اقترحت الباحثة على ما يأتي: 1-إجراء دراسة مماثلة على شرائح مختلفة في المجتمع العراقي كالأكاديميين والمدرسين والموظفين في مقتبل العمر وأيضا الطلاب الجامعيين وأساتذة الجامعات. 2-إجراء دراسة سريرية مثل أثر الأبداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة وأثر الأحداث السارة على مراجعة الحياة. 3-تطبيق مقياس الأبداع الانفعالي على شرائح أخرى من أفراد المجتمع لكي نعرف أي الانفعالات استخداما في عمر معين وأكثرهم استخداما من المراحل العمرية التي يمر بها الإنسان."

Life differs from one society to another, as a result of the difference in values, customs, traditions and developments taking place in other societies, as well as what individuals go through from the stressful conditions of life within the society itself. This stage is a tool for development and change. Emotional creativity refers to the ability to have new feelings and express them in a way that enhances personal development and relationships with others, which pushes the student to achieve more creative ideas and achievements, whether in the field of music, arts, and literature in the student’s field of specialization. The current research aims to identify: 1- Emotional creativity among the students of Dijla University. 2- Differences in emotional creativity among university students according to the gender variable (males - females). 3- Differences in emotional creativity according to specialization (scientific - human). To achieve the objectives of the current research, the researcher relied on the following: 1- Using the descriptive approach to reveal the level of emotional creativity. 2- Building a measure of emotional creativity among the students of Dijla University, and thus the researcher relied on the Avril theory The scale, in its initial form, consists of paragraphs which are divided into three areas: (emotional novelty - emotional authenticity (Avril) - emotional readiness). The psychometric properties of the scale are extracted from the reliability of the validity. The tool was applied to the final research sample of (100) male and female students at Dijla University college for the academic year 2020-2021. The data was unloaded using the statistical bag for psychological sciences (spss).

The results appeared as follows; 1- Dijla University students enjoy a high level of cognitive creativity. 2- Female students of Dijla University have a higher level of emotional creativity than males. 3- University students with a scientific specialization are more creative and emotional than students with a humanitarian specialization. 4- There is a difference in the degree of emotional creativity between scientific students and humanitarian students. The researcher shows the results of the research according to the two adopted theories and previous studies, and the researcher reached several recommendations, including: In order to complement the requirements of the current research and in light of the findings of the current research, the researcher recommends the following: 1- Activating the role of psychological counseling and academic and social guidance for students who are always in a state of despair and frustration through guiding and teaching them what is called life skills. 2- Guiding students who are still continuing to face the change of their knowledge and work through their professional compatibility in order to adapt to the new changes that occur to them. 3- Benefiting from the scale of reviewing the lives of students who suffer from severe frustration who are constantly thinking about the past, they feel frustrated, so reviewing life and emotional creativity acts as a main motive to confront those who feel frustration. The research also suggests the following: 1- Conducting a similar study on different segments of Iraqi society, such as academics, teachers, and employees in the prime of life, as well as university students and university professors. 2- Conducting a clinical study, such as the impact of emotional creativity among university students and the impact of pleasant events on life review. 3- Applying the measure of emotional creativity to other segments of society members in order to know which emotions are most commonly used at a certain age and what are the most commonly used of the age stages that a person goes through.
ISSN: 1817-6674

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.