| LEADER |
04653nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2008147 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-008-003-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الرفاعي، عبير محمد
|g Al-Refai, Abeer Mohammad
|e مؤلف
|9 111558
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستخدام معلمي الدراسات الاجتماعية للمدخل القصصي في إكساب طلبة المرحلة الأساسية:
|b مفاهيم التربية الدولية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of using the Narrative Approach in Providing Basic Stage Students with the Concepts of International Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية للمدخل القصصي في إكساب طلبة الصف السادس الأساسي لمفاهيم التربية الدولية؛ ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام التصميم شبه التجريبي، وإعداد اختبار قبلي- بعدي لمفاهيم التربية الدولية مكون من (٤٠) فقرة، وزعت مناصفه بين بعدي البيئة والتعايش، بعد التحقق من صدق وثبات الاختبار تم تطبيقه على عينة مكونة من (٤٥) طالبا من طلبة إحدى المدارس الخاصة التابعة لمديرية تربية وتعليم إربد الأولى، وزعوا بالتساوي إلى ثلاث مجموعات جاءت على النحو الآتي: مجموعة ضابطة قرأت موضوعات الكتاب بطريقة اعتيادية، ومجموعة تجريبية أولى عرض المعلم لها موضوعات الكتاب بالأسلوب القصصي، ومجموعة تجريبية ثانية قرأ الطلبة القصص المقدمة لهم حول موضوعات الكتاب قراءة ذاتية، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في متوسطات المجموعات لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين طبق عليهما الأسلوب القصصي، كما أظهرت النتائج فروق بين متوسطات المجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي قرأ المعلم فيها القصة على الطلبة.
|b The study aimed to investigate the effect of social studies teachers’ use of the narrative style in providing sixth-grade students with the concepts of international education. In order to achieve the purpose of the study, the researchers followed the experimental research design in addition to a 40-item prepost test of the international education concepts consisting of two domains (environment, coexistence) 20 items for each. Reliability and validity of these items were checked. The participants of the study consisted of 45 6th grade students divided into a control group (n= 15) taught traditionally without stories, first experimental group (n= 15) received the topics of the textbook in the narrative style, and a second experimental group (n= 15) who self-read the stories related to the topics of the textbook. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the average means of the groups in favor of the experimental to which the narrative style was applied. The results also showed statically significant differences between the averages means of the experimental groups themselves in favor of the group to which the teacher read the stories.
|
| 653 |
|
|
|a التربية والتعليم
|a المدارس الخاصة
|a طلاب الأبتدائي
|a الدراسات التربوية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل القصصي للتدريس
|a التربية الدولية
|a البيئة
|a التعايش
|a المرحلة الأساسية
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|b Narrative Style in Teaching
|b International Education
|b Environment
|b Coexistence
|b The Basic Stage
|b Social Studies Teachers
|
| 700 |
|
|
|9 670290
|a أبو جابر، رغدة فايز
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 003
|m مج8, ع3
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 008
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-008-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1256900
|d 1256900
|
