ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المهارات الاتصالية...>الوصف

درجة ممارسة المهارات الاتصالية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة القصيم وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي للطلبة من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الرميح، محمد عبدالرحمن فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 28
DOI: 10.55534/1320-008-003-007
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1256987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | طلاب التعليم الجامعي | المؤسسات التعليمية | التحصيل الدراسي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الاتصال | التواصل الفعال | التحصيل الأكاديمي | التعليم الجامعي | Communication Skills | Effective Communication | Student Achievement | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث وجود علاقة بين المهارات الاتصالية لعضو هيئة التدريس والتحصيل الأكاديمي للطلبة؛ وفي سبيل ذلك سعت أولا إلى التعرف على درجة ممارسة مهارات الاتصال (الاستماع، الحديث، القراءة، الكتابة، المهارات غير اللفظية) لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة القصيم كعينة للدراسة من وجهة نظر الطلبة، ثم بحثت عن مدى وجود علاقة وفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التحصيل الأكاديمي أو لمتغير النوع (طلاب/ طالبات). واستخدمت المنهج الوصفي الكمي الارتباطي، وكانت الاستبانة المنظمة هي أداة الدراسة، وبلغت عينة الدراسة حوالي (١٨١) طالبا تمثل مجتمع الدراسة البالغ حوالي (2205)، وخلصت النتائج إلى أن درجة ممارسة مهارات الاتصال لدى أعضاء هيئة التدريس جاءت "عالية" في متوسط كافة المجالات بدرجة (3.70) من (5) بناء على وجهة نظر العينة، وكانت مهارة الكتابة هي أكثر المهارات ممارسة بحسب وجهة نظر الطلبة حيث بلغت حوالي (٣,٨٨) في حين كانت أقل المهارات ممارسة هي مهارة الاستماع حيث جاءت بدرجة (٣,٤٧)، وكشفت النتائج عن وجود علاقة إيجابية بين التحصيل الأكاديمي للطلبة ودرجة ممارسة المهارات الاتصالية لدى أعضاء هيئة التدريس، وكشفت أيضا عن وجود اختلافات جوهرية بين الطلبة فيما يتعلق باستجاباتهم حول ممارسة المهارات الاتصالية لأعضاء هيئة التدريس، وذلك تبعا لمتغير النوع (طلاب/طالبات)، حيث أظهرت النتائج ارتفاع المتوسط الحسابي للطالبات عن الطلاب، وأوصت الدراسة بتعزيز ثقافة التواصل في التعليم وخصوصا التعليم الجامعي وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على الممارسة الفعالة للمهارات الاتصالية، وبأنه أحد المفاتيح المهمة للتميز في التحصيل الأكاديمي للطلبة.

This study aimed to examine the existence of any relationship between the communication skills of the faculty members and the academic achievement of students. To achieve this aim, this study identified the degree of practicing communication skills (listening, speaking, reading, writing, non-verbal skills) among faculty members at the College of Education, Qassim University, from the students' point of view. Then, the study examined the extent of the existence of any relationship or statistically significant differences due to the academic achievement variable among the respondents. In addition, the "gender" variable has been examined. The quantitative descriptive analytical approach has been used as the study methodology. The structured questionnaire has been employed as the study instrument. The sample of the study was (181) students, representing the study population of about (2205) students. The results of this study concluded that the degree of practicing communication skills among faculty members at the College of Education, Qassim University was “Large” in the average of all fields. In addition, the results of the study revealed a positive relationship between students’ "academic achievement" and the degree of practicing of communication skills among faculty members. Furthermore, it has been found that there was a statistically significant difference between students’ responses about the practicing of communication skills among faculty members depending on the gender variable (male/female), where the results showed a higher arithmetic mean for female students than male.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.