| LEADER |
04203nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2009002 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 214507
|a حمادنة، أديب ذياب سلامة
|e مؤلف
|g Hamadnah, Adeeb Dheyab Salamah
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي "الفيس بوك" في تعليم اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 116 - 141
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك) في تعليم اللغة العربية، تكونت عينة الدراسة من (136) مدرسا ومدرسة ما نسبته (50%) من مجتمع الدراسة البالغ (272) مدرسا ومدرسة، ممن يدرسون طلبة المرحلة الإعدادية في قسم تربية الهاشمية التابعة لمديرية تربية محافظة بابل اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، ونظرا لطبيعة الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة، طور الباحث مقياس الاتجاهات المكون من (36) فقرة، وجرى التحقق من صدق المقياس وثباته، واعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج. أظهرت النتائج أن اتجاهات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي كانت إيجابية وبدرجة متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية، ولصالح مدة الخبرة (من ١٠ سنوات فأكثر).
|b This study aimed to know Arabic language teachers' Attitude towards using social communication Site(Facebook) in Arabic language teaching. The sample of the study consisted of (136) male and female teachers in (50%) of the study population which consists of (272) male and female teachers chosen randomly and by chosters who teach preparatory students level at Al-Hashemite dapartment which belongs to Babil Directorate of Education. According to the nature of the study, a descriptive curriculum was used in this study. To achieve the purpose of the study, a questionnaire consisted of (36) items was used to measure teachers' trends. Reliability and validity of the test were invistagated. Results showed that Arabic language teachers' trends towards using social communication site in Arabic language learning were positive with middle average level. There were no statistically significant differences between mean scores at (α= 0.05) due to gender differences and scientific qualification. There were statistically significance differences between mean scores at (α= 0.05) due to teaching experience, with favor to period of experience (from 10 years and more).
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تكنولوجيا التعليم
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a اتجاهات
|a التواصل الاجتماعي
|a الفيس بوك
|a مدرسو اللغة العربية
|b Attitudes
|b Social Communication
|b Facebook
|b Arabic Language Teachers
|
| 700 |
|
|
|a الخفاجي، سرمد محمد داود
|g Al-Khafaji, Sarmed Mohammed Dawood
|e م. مشارك
|9 652383
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 001
|m مج25, ع1
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 025
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-025-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1257614
|d 1257614
|
