ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الرياضيات ومعلما...>الوصف

اتجاهات معلمي الرياضيات ومعلماتها في الأردن في الأردن نحو استخدام مواقع التواصل الاجتماعي الفيس بوك في تعليم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Mathematics Teachers’ Attitudes in Jordan toward Using Social Media (Facebook) in Teaching Mathematics
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: حمادنة، مؤنس أديب ذياب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammadna, Moans Adeeb Deyab
مؤلفين آخرين: الشواهين، سوزان عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 307 - 321
DOI: 10.12816/0038941
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 817779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | معلمو الرياضيات | تكنولوجيا التعليم | مواقع التواصل الاجتماعي | الفيس بوك | تعليم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | التواصل الاجتماعي | معلمي الرياضيات | الفيس بوك | attitudes | Social Media | Mathematics Teachers | Facebook
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الرياضيات ومعلماتها في الأردن نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك) في تعليم الرياضيات، وتكونت عينة الدراسة من (80) معلما ومعلمة، ما نسبته (50%) من مجتمع الدراسة البالغ (160) معلما ومعلمة، ممن يدرسون المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم في لواء البادية الشمالية الشرقية، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، ونظرا لطبيعة الدراسة جرى استخدام المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس اتجاهات، وتكون من (27) فقرة، وجرى التحقق من صدق المقياس وثباته. أظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي الرياضيات ومعلماتها في الأردن نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي كانت إيجابية وبدرجة مرتفعة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح (الدراسات العليا)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية، ولصالح مدة الخبرة (5 سنوات فأكثر).

The study aimed at identifying the mathematics ’ teachers attitude in Jordan toward using social media (facebook) in teaching mathematics, the sample of the study consists of (80) male and female teachers that forms (50%) of the total population of the of the study (160) male and female teachers, those who teach high elementary stage in North East Badia Directorate. The sample was chosen in stratified random method, due to the nature of the study descriptive method was used and to achieve the study’s outcomes trends scale was set up consisting of (27) items, reliability and validity of the scale was examined. The study showed that the attitudes of mathematics’ teachers in Jordan toward using social media were with high positive degree, there were no statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) due to the variable sex. There were statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) attributed to the educational qualification variable, and in favor of (graduate), as well as the presence of statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) due to the variable teaching experience, and for the duration of experience (5 years or more).
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.