Faire Apprendre la Compétence Interculturelle in Vitro, a Travers L’écrit
| المصدر: | مجلة الآداب واللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البليدة 2 علي لونيسي - كلية الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Ahmed, Attar (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 115 - 126 |
| ISSN: |
2335-1713 |
| رقم MD: | 1257689 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنوع الثقافي | التصورات | الأخر | النص الجدلي
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02913nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2009097 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 564249 |a Ahmed, Attar |e Author | ||
| 245 | |a Faire Apprendre la Compétence Interculturelle in Vitro, a Travers L’écrit | ||
| 260 | |b جامعة البليدة 2 علي لونيسي - كلية الآداب واللغات |c 2021 |g فبراير | ||
| 300 | |a 115 - 126 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعلم أي لغة هو تعلم قبول الآخر ومعرفته بشكل أفضل. من هذا المنطلق، فقد لاحظنا نقصا في الإلمام بالجانب الاجتماعي والثقافي الذي تنقله اللغة، الفرنسية في حالتنا، وذلك لدى طلبة السنة الثانية ليسانس، جامعة البليدة 2. يهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على هذا الجانب. إذن، ماذا يعرف الطلبة عن ثقافة الآخر؟ أي فصل من ثقافة الآخر يتقنون؟ ما هو الدور الذي يمكن أن يلعبه، إذا تم تعبئته، لصالح تنميته في تعلم لغة الآخر؟ لهذا، نقترح استقصاء جزء من ثقافة الآخر في اللغة الهدف من أجل جعل الطلاب يدركون ذلك لخلق مساحة التسامح حيث يكون للآخر مكان (Abdallah-Pretceille, 2004) للقيام بذلك، قمنا بوضع إطار تجريبي في جامعة البليدة 2 وعلى ثلاث مراحل: حصيلة أولية تسمحلنا بالاطلاع على تمثيلات الطلاب من خلال الإنتاجات المكتوبة. ثم قدمنا شبكة تقييم ذاتي تم تطويرها لأغراض التقييم التكويني. أخيراً، سيسمح لنا إنتاج لنص جدلي يدافع عن التنوع الثقافي بقياس الفجوة فيما يخص تطور التصورات. في الوقت نفسه، قمنا بتطوير مسار دراسي حول التداخل الثقافي قدمناه للطلاب من أجل تحسيسهم حول الطابع اللامركزي لثقافتهم، وبالتالي الانفتاح على التعددية الثقافية من خلال، من بين أمور أخرى، زيادة الوعي بحقوق الإنسان. | ||
| 653 | |a الالفاظ والمفاهيم |a اللغة العربية |a التقييم التكوني | ||
| 692 | |a التنوع الثقافي |a التصورات |a الأخر |a النص الجدلي | ||
| 773 | |4 الادب |4 علم اللغة |6 Literature |6 Linguistics |c 006 |f Mağallaẗ al-ādāb wa al-luġāt |l 001 |m مج8, ع1 |o 1732 |s مجلة الآداب واللغات |t Journal of Arts and Languages |v 008 |x 2335-1713 | ||
| 856 | |u 1732-008-001-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1257689 |d 1257689 | ||
عناصر مشابهة
-
Apprendre à Questionner à L’écrit Pour Mieux Comprendre
بواسطة: Dris, Maria منشور: (2019) -
L’enseignement de la Compréhension de L’écrit À L’ecole Primaire: Apprendre A Comprendre
بواسطة: Dembri, Naima منشور: (2016) -
Efficacité d’emploi de la Technique Collaborative "Jigsaw" Pour Développer Quelques Compétences de l'écrit Narratif Auprès des Étudiants de Section de Français à la Faculté de Pédagogie
بواسطة: Ibrahim, Hamada Ahmed منشور: (2023) -
La Didactique de L’écrit, une Question de Savoir Faire
بواسطة: Ghribi, Sara منشور: (2017) -
La Formation Continue à L’évaluation Formative de L’écrit
بواسطة: Boudechiche, Nawal منشور: (2023)
