ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>Metaphoric Competence:>الوصف

Metaphoric Competence: An Analysis of Iraqi EFL University Learners

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: Abdul-Zahra, Shurooq Fakhir (Author)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1202 - 1217
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعابير المجازية | اللغة الإنجليزية | الجامعات العراقية | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة | المجاز | الحياة | رحلة | المقامرة | Competence | Metaphoric | Life | Journey | Gambling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن القابلية على استعمال التعابير المجازية تشمل المعرفة والقدرة على استعمال المجاز على نحو مناسب ومؤثر. فهي تسهم في كل الجوانب المتعلقة بالقدرة على التخاطب. ولهذا فهي مرتبطة أشد الارتباط بعملية تعلم وتعليم واختبار اللغة الأجنبية. تبحث هذه الدراسة في أثر التدريب على استعمال التعابير المجازية. تتألف عينة الدراسة من أربعين طالبا. 20 طالبا هم المجموعة التجريبية تلقوا تدريبا مصمما لزيادة قدرتهم على استعمال وفهم التعابير المجازية أما المجموعة الأخرى (عشرون طالبا) والذين يمثلون المجموعة الضابطة لم يتلقوا تدريبا مماثلا. تبين نتائج البحث بعد مقارنة المجموعة الضابطة مع المجموعة التجريبية أن العرض المنتظم لاثنين من التعابير المجازية المتعلقة بالحياة والتي تدور حولهما الدراسة تحسن من الاستيعاب والحفظ التلقائي لهذه التعابير لدى متعلمي اللغة الإنكليزية، لغة أجنبية في الجامعات العراقية.

Metaphoric competence is the knowledge of and ability to use metaphor appropriately and effectively. It contributes to all aspects of communicative competence, and is therefore highly relevant to foreign language learning, teaching and testing. This study investigates the effect of instruction on the use of the conceptual metaphors. The sample of this study consists of forty students. Twenty students were enrolled in an experimental group that received instruction designed to increase their ability to use and understand metaphors. The other twenty students were enrolled in a control group, which received no instruction. The results show that, compared to the control group (traditional-based approach), systematic presentation of the target figurative expressions on life around the two conceptual metaphors they instantiate improves comprehension and spontaneous preservation of these expressions among Iraqi EFL learners.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.