ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Using Learning Strategies in Improving EFL College Students' Listening Comprehension

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: Obaid, Sura Abbas (Author)
المجلد/العدد: مج26, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 157 - 175
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1259584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تأثير | استراتيجات التعلم | الاصغاء الاستيعابي | مستوى المبتدئين | المستوى المتقدم | Effect | Learning Strategies LS | Listening Comprehension LC | Beginners Level | Advanced Level
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
LEADER 03699nam a22002177a 4500
001 2011226
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 352926  |a Obaid, Sura Abbas  |e Author 
245 |a The Effect of Using Learning Strategies in Improving EFL College Students' Listening Comprehension 
260 |b جامعة بابل  |c 2018 
300 |a 157 - 175 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق بين طلاب السنة الأولى والرابعة في كلية التربية -ابن رشد للعلوم الإنسانية -جامعة بغداد اقتصرت الدراسة على طلبة المرحلتين الأولى والرابعة. حيث أن طلبة المرحلة الأولى يمثلون مستوى المبتدئين وطلبة المرحلة الرابعة يمثلون المستوى المتقدم خلال العام الدراسي ٢٠١٥ -٢٠١٦. ضمت عينة الدراسة على (٤١٨) طالب موزعين على مجموعتين: الضابطة والتجريبية، ولإثبات صحة فرضية البحث تم استخدام الأدوات العلمية وهي استبيان علمي من خلال اعتماد نظام تصنيف أكسفورد (١٩٩٠) للأصغاء الفعال واختبار التوفل لتقييم أداء الطلاب. النتائج التي تم الحصول عليها من خلال اختبار التوفل تشير إلى أنه لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية بين طلبة المرحلتين الأولى والرابعة. ولذلك، وهناك فرق ذو دلالة إحصائية بين طلبة المرحلتين الأولى والرابعة في مجموع درجات الاستبانة لصالح طلبة المرحلة الأولى.  |b This study aims at identifying the differences between the 1st and 4th year college students Department of English - College of Education –Ibn Rushd for Human Sciences/ University of Baghdad in Learning Strategies LS and Listening Comprehension CL. The study is limited to the 1st and 4th year since 1st year students represent the beginners level and the 4th year college ones represent the advanced level during the academic year 2015-2016. The number of the whole population is (418) which are distributed into two types: pilot and main. In order to achieve the aims of the study and to test its hypotheses, the instruments are: a questionnaire: by adopting the Oxford's (1990) LS classification system and the TOEFL to assess students' performance. The obtained results in section one of the TOEFL indicate that there is no statistically significant difference between 1st and 4th year students. And there is a statistically significant difference between 1st and 4th year students in the total score of the questionnaire in favor of the 1st year students. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a مهارات الاستماع  |a اللغات الأجنبية  |a تعلم اللغة الإنجليزية 
692 |a تأثير  |a استراتيجات التعلم  |a الاصغاء الاستيعابي  |a مستوى المبتدئين  |a المستوى المتقدم  |b Effect  |b Learning Strategies LS  |b Listening Comprehension LC  |b Beginners Level  |b Advanced Level 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 007  |e Journal of Babylon University - Human Sciences  |l 005  |m مج26, ع5  |o 0902  |s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية  |v 026  |x 1992-0652 
856 |u 0902-026-005-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1259584  |d 1259584 

عناصر مشابهة