| LEADER |
03577nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2011741 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a حسون، نادية حميد
|g Hassoon, Nadia Hameed
|e مؤلف
|9 671668
|
| 245 |
|
|
|a Visual Literacy:
|b A Critical Discourse Analysis Framework
|
| 246 |
|
|
|a الوعي النظري:
|b طريقة في التحليل النقدي للخطاب الصوري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 198 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن تأثير الإعلام على حياتنا كبير وقد يكون سلبيا. وأثبت الباحثون أن الإعلام ممكن أن يخلق التفرقة بين أبناء الشعب الواحد. لذلك يجب معرفة تأثير الإعلام على حياتنا بمعرفة كيفية إنتاجها وتوزيعها واستهلاكها من قبلنا. إن هذا الوعي كفيل بأن يخلق جيلا واعيا قادرا على مقاومة تأثير الإعلام خاصة في البلدان التي تعرضت للحروب. تدعو هذه الدراسة إلى ضرورة الاهتمام بالإعلام وتدريسه في الصف لما للإعلام من تأثير على تغيير مشاعر وسلوك المستهلك. تقتصر الدراسة على الوعي اللغوي الصوري فقط. وتقدم الدراسة طريقة نقدية لتحليل الخطابة الصوري في الصف وخاصة في تدريس مادة اللغة الإنجليزية بوصفها محاولة للمساهمة في خلق جيل واعي. هذه الطريقة تشرح بالتفصيل آملين أن تطبق في الصف في العراق من مدرسي اللغة الإنجليزية على كافة مستويات التعليم وذلك لمواكبة التطور التربوي في مناهج اللغة الإنجليزية.
|b The influence of media on our lives, which can be massive, must be understood to guide our future. Scholars have demonstrated that media can create division among people. Media literacy can help learners achieve awareness, studying how media is produced, circulated and consumed. Media literacy, semiotic and non-semiotic, is necessary in post conflict Iraqi EFL classroom to manipulate the impact of media on our lives. This study is limited to visual communication, which is completely neglected in Iraqi EFL classroom. It highlights the importance of visual media awareness in classroom, introducing EFL teachers with a framework of critical visual analysis. This framework depends on the linguistic analysis of media semiotic discourse within its contexts. Consequently, it attracts the attention of teachers to the importance of visual media discourse into Iraqi EFL classroom in an attempt to cope with the development in education in western universities. Visual media literacy can help create aware citizens.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنكليزية
|a الوعي اللغوي
|a التطورات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a الوعي النظري
|a التحليل النقدي
|a الخطاب الصورى
|b Theoretical Awareness
|b Critical Analysis
|b Formal Discourse
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 008
|m مج29, ع8
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 029
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-029-008-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1260027
|d 1260027
|
