ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأسئلة الملاحظة والمتوقعة في...>الوصف

الأسئلة الملاحظة والمتوقعة في كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط على وفق مهارات التفكير الناقد

العنوان بلغة أخرى: Observed and Expected Questions in the Social Book for the Second Intermediate Grade According to Critical Thinking Skills
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مصطفى، منار يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مذكور، بشرى حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 173 - 200
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1261208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | السياسات التربوية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسئلة الملاحظة | الأسئلة المتوقعة | كتاب الاجتماعيات | الصف الثاني المتوسط | مهارات التفكير الناقد | Observed Questions | Expected Questions | Social Book | Intermediate Second Grade | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى مدى توافر مهارات التفكير الناقد المتضمنة في أسئلة الملاحظة والمتوقعة في كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط، استخدم المنهج الوصفي لتحليل المحتوى، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت أداة لمهارات التفكير الناقد تضمنت ستة مهارات رئيسة وهي: مهارة التفسير، التحليل، التقويم، الاستنتاج، الشرح، تنظيم الذات، إذ تم تحليل أسئلة نهاية الفصول خاصة في كتاب الثاني المتوسط في ضوء مهارات التفكير الناقد وبعد الانتهاء من التحليل والتأكد من صدق الأداة وذلك بالاعتماد على صدق الخبراء والمختصين، وتم التحقق من ثبات التحليل وذلك من خلال الاتفاق مع محلل خارجي ومع الباحثة نفسها عبر الزمن. واعتمدت الباحثة على الوسائل الإحصائية منها معادلة كوبر واختبار مربع كأي للتعرف على الفروق بين متغيرات الأداة (التكرار الملاحظ والتكرار المتوقع) والتكرارات والنسب المئوية، وحصل كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط على النسب المئوية في الأسئلة الملاحظة (15.13%، 24.04%، 15.13%، 13.06%، 13.06%، 19.58%) على التوالي، وحصل كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط على النسب المئوية في الأسئلة المتوقعة (20%، 25%، 5%، 20%، 25%، 5%)، ونلاحظ من خلال قيمة كأي المحسوبة لمهارات التفكير الناقد (40.67) عند مستوي (0.05) ودرجة حرية (5) وقيمة كأي الجدولية (11.07)، وهذا يدل على شدة انخفاض التوافق بين الأسئلة الملاحظة والمتوقعة مما يعني عدم وجود الأسئلة التي تقيس العمليات العليا للتفكير الناقد عند الطلبة، وبعدها خرجت الدراسة ببعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

"This study aims at investigating the availability of critical thinking skills included in the observational and expected questions in the book of socials for the second Intermediate grade. The descriptive approach was used for the content analysis. And to achieve the objectives of the study, a tool for critical thinking skills was prepared which included six main skills: interpretation, analysis, evaluation, conclusion, Explanation, self-regulation, as the questions of the end of the chapters were analyzed especially in the second grade book in the light of the critical thinking skills and after the completion of the analysis and to confirm the validity of the tool based on the validity of experts and specialists, and verified the reliability of the analysis through the agreement with an external analyst and with the researcher herself over time. The researcher relied on statistical means, including the Cooper equation and Chi Square Test to identify the differences between the variables of the tool (observed repetition and expected repetition) and frequencies and percentages, and the social book for the second grade with the obtained percentages in the questions observed: (15.13%, 24.04%, 15.13%, 13.06%, 13.06%, 19.58%) respectively. The Intermediate Second grade social book received the percentages in the expected questions (20%, 25%, 5%, 20%, 25%, 5%), and we note through the values as any calculated critical thinking skills (40.67) at the level (0.05) and the degree of freedom (5) and the value of scheduling (11.07). This indicates the decrease of compatibility between the observed and expected questions which means the absence of questions that measure the higher processes of critical thinking among the students. Consequently, the study came up with some conclusions, recommendations and proposals."
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.