| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى قياس مدى تأثير المقدرات الديناميكية في دعم مقومات القيادة الأصيلة من خلال مرونة الموارد البشرية بالتطبيق في الكليات الأهلية في محافظة كربلاء ومن أجل تحقيق ذلك تم اعتماد أبعاد المقدرات الديناميكية (مقدرات الاستشعار، التعلم، التكامل، التنسيق) استنادا إلى (Pavlou & El-Sawy, 2011)، وتم اعتماد أبعاد مرونة الموارد البشرية (مرونة السلوك، المهارة، ممارسات الموارد البشرية) استنادا إلى (Wright & Snell, 1998)، في حين تم اعتماد أبعاد القيادة الأصيلة (الوعي الذاتي، المعالجة المتوازنة، الشفافية العلائقية، المنظور الأخلاقي الداخلي) بالاستناد إلى (Walumbwa et al., 2008) وتم اختيار مجموعة من الكليات الأهلية ميدانا للبحث من خلال توزيع استمارة استبانة شملت (56) فردا من السادة أعضاء مجالس الكليات الأهلية عينة البحث، فضلا عن المقابلات الشخصية. وقد استخدم معامل الارتباط (Person)، واختبار(F) لتحديد معنوية معادلة الانحدار، كما تم استخدام (R2) لتفسير مقدار تأثير المتغير المستقل في المتغير الوسيط والمتغير المعتمد. ومن أهم الاستنتاجات التي تم التوصل إليها البحث هي إن لمرونة الموارد البشرية دورا وسيطا فاعلا للعلاقة التأثيرية للمقدرات الديناميكية في تعزيز مقومات القيادة الأصيلة للكليات الأهلية عينة البحث في البيئة التعليمية العراقية المنفتحة حديثا نحو تفعيل التعليم الجامعي الأهلي. وقد اختتم البحث بعدد من التوصيات أبرزها توظيف العلاقة الوسيطة لمرونة الموارد البشرية في تعزيز التأثير الإيجابي للمقدرات الديناميكية في بناء القيادة الأصيلة ضمن البيئة التعليمية الجامعية بما يسهم في استيعاب أعداد الطلبة المتزايد نسبياً في كل عام دراسي جديد وبشكل ملحوظ فضلا عن كونه يولد مجالا تنافسيا بينها وبين التعليم الجامعي الحكومي المعروف برصانته المعهودة وسمعته العريقة محليا وعربيا.
The objective of this research is to measure the extent to which dynamic capabilities can support the fundamentals of the authentic leadership through the flexibility of human resources applied in the civil colleges in Karbala city. In order to achieve this, the dimensions of dynamic capabilities (sensor, learning, integration, coordination) have been adopted based on (Pavlou &El-Sawy,2011), and the dimensions of human resource flexibility (flexibility of behavior, skill, Human resources practices, have been adopted based on (Wright&Snell,1998), while the dimensions of authentic leadership (self-awareness, balanced treatment, relational transparency, internal moral perspective) were based on (Walumbwa et al., 2008). A selection of civil colleges was selected as a field of research through the distribution of a questionnaires (56) of the members of the councils of the faculties of the research sample, as well as personal interviews. The correlation coefficient (Person), the F-test was used to determine the significance of the regression equation, and R2 was used to explain how much the influence of the independent variable in the intermediate variable and the dependent variable. One of the most important conclusions of the research is that the flexibility of human resources is an active mediator of the influential relationship of dynamic capabilities in strengthening the authentic leadership components of the faculties of the research sample in the newly opened Iraqi educational environment towards activating the national university education. The research concluded with a number of recommendations, including the use of the intermediate relationship of human resources flexibility in enhancing the positive impact of dynamic capabilities in building the authentic leadership within the university education environment, which helps to accommodate the relatively increasing numbers of students in each new academic year, as well as creating a competitive field between them and Government university education known for its traditional charm and reputation locally and internationally.
|
