| LEADER |
05017nam a2200229 4500 |
| 001 |
2013673 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1757-000-005-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 672362
|a جحا، يوسف حامد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الجودة الشاملة والتخطيط الاستراتيجي وأثرهما في التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة - كلية التجارة - ترهونة
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 184 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a شهد العالم مؤخرا مجموعة من المتغيرات السريعة والمتتالية مست مختلف المجالات من بينها المجالات التعليمية والتي من أهمها: ظاهرة العولمة، اللانفتاح العالمي للأسواق وتحرير التجارة العالمية وإزالة كافة العوائق والقيود أمام انتقال السلع والخدمات ورؤوس الأموال والتطور التكنولوجي السريع وتعدد المنتجات المعروضة كما ونوعا. وأهم ما نتج عن هذه العوامل اشتداد حدة المنافسة ليس فقط على المستوى المحلي بل على شكل كبير يعترض حياة المنظمات المعاصرة على المستوى العالمي، وفي هذه الاوانة برزت أدارة الجودة الشاملة واكتسبت أهمية كبيرة ساعدة المنظمة على التكيف ومواكبة التطورات المستمرة وكذلك الحفاظ على حصتها السوقية وتوسيعها بكسب عدد أكبر من الزبائن. وأصبح موضوع إدارة الجودة الشاملة يحتل موقع الصدارة في أبحاث أغلب الباحثين من قبل منظمات الأعمال الإنتاجية منها أو الخدمية على حد سواء في تطبيق وإرساء دعائم إدارة الجودة الشاملة وقد طرحت مفاهيم عديدة لتحسين وضع التعليم، ورفع مستوى أداء الأفراد العاملين في قطاع التعليم، ومن بينها: (مفهوم الجودة الشاملة)، باعتبارها مجموعة من المعاير والإجراءات الهادفة إلى انتشال الوضع الحالي لقطاع التعليم. ومن هذا المنطلق فإن هذا البحث سيتم تقسيمة إلى ثلاثة فصول، يتناول الفصل الأول فيه خطة البحث، والفصل الثاني تم تخصيصه لإدارة الجودة الشاملة مبينا فيه مفهوم الجودة الشاملة وأهميتها وفوائدها ومتطلبات تطبيقها، والمبادئ والمعايير والمؤشرات الدالة على نجاح الجودة الشاملة ليأتي في نهاية الفصل المعوقات العامة لتطبيق الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية، أما في الفصل الثالث فسيكون للتخطيط الاستراتيجي باعتباره العامل الأساس في نجاح الجودة والتخطيط لها. وسيتناول هذا الفصل مفهوم التخطيط الاستراتيجي، وأهمية وفوائد التخطيط الاستراتيجي، ومتطلبات التخطيط الاستراتيجي، وخطوات تطبيق التخطيط الاستراتيجي، ومن خطوات التخطيط الاستراتيجي، (التخطيط لعملية التخطيط، وصياغة المستقبل، وتحليل الوضع الحالي، وتطوير وصياغة الأهداف، وتنفيذ الخطة، والمتابعة والتقييم). لتأتي في النهاية الخاتمة مع أهم التوصيات والمقترحات ولا يمكن للتربية والتعليم أن تؤتي ثمارها أو تحقق نجاحها في التنمية والتقدم للمجتمع، والوفاء باحتياجاته، والمواءمة بين مخرجاته وسوق العمل، وبناء أجيال تمتلك الكفايات والمهارات الحياتية اللازمة التي تمكنها من المنافسة العالمية بكل ثقة واقتدار، إلا إذا سعت إلى الارتقاء بجودة التعليم وطبقت معاييره قبل وأثناء وبعد تنفيذ برامجها ومشاريعها التعليمية والتربوية.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط الاستراتيجي
|a القيادة التربوية
|a الفكر الإداري
|a المؤسسات التعليمية
|a السياسات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 637664
|a جبريل، العماري اعمار
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 009
|e Al Marifah Journal
|l 005
|m ع5
|o 1757
|s مجلة المعرفة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1757-000-005-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1261662
|d 1261662
|
