ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تقنية الواقع المعز...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة مكة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Augmented Reality Technology in Developing Mathematical Concepts for Primary School Students in the City of Makah Al-Mukarramah
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نادر محيل مسيفر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المالكي، عايد محمد خاتم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 156 - 192
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1264030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اٌستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | مادة الرياضيات | طرق التدريس | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | المفاهيم الرياضية | الرياضيات | المرحلة الابتدائية | Augmented Reality | Mathematical Concepts | Maths | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: عنوان الدراسة: أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. أهداف الدراسة: التعرف على المفاهيم الرياضية التي يجب تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة، والكشف عن أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة، والكشف عن أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. منهج وعينة وأداة الدراسة: تم استخدام المنهج الشبه تجريبي، ومجتمع الدراسة جميع تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة، وعينة الدراسة اختير قصديا من مدرسة الأصمعي الابتدائي بمدينة مكة المكرمة وكانت العينة (٧٩) تلميذ موزعة على مجموعتين، المجموعة التجريبية وعددها (٣٧) تلميذ درست باستخدام تقنية الواقع المعزز والمجموعة الضابطة وعددها (٤٢) تلميذ درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، وقد تم إعداد أداة الدراسة وهي الاختبار القبلي والبعدي للتلاميذ، مكون من (٢٠) فقرة عبارة عن اختيار متعدد. نتائج الدراسة: توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الرياضية، وذلك عند جميع المفاهيم التي يمثلها الاختبار (الطول، الكتلة، السعة، مفهوم النظام المتري) والاختبار الكلي، وذلك في اتجاه التطبيق البعدي ذو المتوسطات الحسابية الأعلى، يوجد أثر إيجابي مرتفع لاستخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طلاب المجموعة التجريبية، وذلك عند جميع المفاهيم التي يمثلها الاختبار (الطول، الكتلة، السعة، مفهوم النظام المتري) والاختبار الكلي. أهم توصيات الدراسة: الاستفادة من التجارب المحلية والدولية في استخدام تقنية الواقع المعزز، وإقامة العديد من الدورات التدريبية وورش العمل للمعلمين، توفير بنية تحتية مناسبة للمدارس لزيادة استخدام تقنية الواقع، ضرورة توظيف تقنيات الواقع المعزز في العملية التعليمة.

Study Title: The effect of using augmented reality technology in developing mathematical concepts for primary school students in the city of Makah. Al-Mukarramah. Objectives of the study: Recognition Mathematical concepts that must be developed for primary school students in the city of Makkah Al-Mukarramah, and the detection of the effect of using augmented reality technology in developing mathematical concepts among students of the experimental group compared to the students of the control group in the primary stage in the city of Makkah Al-Mukarramah, and detection of the effect of using augmented reality technology in developing mathematical concepts The students of the experimental group in the primary stage in the city of Makah Al-Mukarramah. Study method, sample and tool: The method has been used semi-experimental , And study community All primary school students In the city of Makkah Al-Mukarramah, and the study sample He was chosen intentionally from Al-Asma'i Primary School in the city of Makkah Al-Mukarramah, and the sample was (79) A student divided into two groups, the experimental group, which numbered (37) students, was taught using augmented reality technology and the control group, and the number (42) A student studied using the usual method, The study tool was prepared, which is the pre- and post-test for students, consisting of (20) paragraphs, which are multiple-choice. Results: There are statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the mathematical concepts test, in all concepts represented by the test (length, mass, capacity, the concept of the metric system) and the total test, in the direction of application The dimensional with the highest arithmetic averages, There is a high positive effect of the use of augmented reality technology in developing mathematical concepts among the students of the experimental group, in all the concepts represented by the test (length, mass, capacity, the concept of the metric system) and the overall test. The most important recommendations of the study: Benefiting from local and international experiences in the use of augmented reality technology, holding several training courses and workshops for teachers, providing an appropriate infrastructure for schools to increase the use of reality technology, and the need to employ augmented reality technologies in the educational process.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.