ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>واقع التعليم عن بعد بالجامعة ا...>الوصف

واقع التعليم عن بعد بالجامعة الجزائرية في ظل وباء كوفيد 19: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Distance Education at the Algerian University in Covid19 Epidemic: Field Study on a Sample of Professors from Hassiba Ben Bouali University of Chlef
المصدر: مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: ميمون، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 37 - 60
ISSN: 2602-5566
رقم MD: 1264491
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأمراض والأوبئة | فيروس كورونا "كوفيد-19" | التعليم الجزائري | جامعة حسيبة بن بو علي | الشلف
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | جائحة كوفيد 19 | التعليم الإلكتروني | أرضية التعليم مودل | Distance Education | Covid 19 | Moodle | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم عن بعد بجامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف، في ظل إجراءات التباعد الاجتماعي الناتجة عن تفشي وباء كوفيد 19، من وجهة نظر عينة من الأساتذة الدائمين الممارسين بجامعة الشلف البالغ عددهم 78، تم اختيارهم بطريقة قصدية، من خلال تصميم استبيان إلكتروني موجه إلى بريدهم الإلكتروني المهني، اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، الملائم لهذا النوع من الدراسات، وتوصلنا في الأخير إلى مجموعة من النتائج منها غياب دورات تكوينية موجهة لأساتذة الجامعة، وأن البنية التحتية المخصصة للتعليم عن بعد ضعيفة وغير مهيأة لهذا النوع من التعليم، إضافة إلى صعوبة تقييم أداء الطلبة بسبب صعوبة تواصل الأستاذ مع الطالب، وعدم إمكانية مراقبة أداء الطلبة عن بعد عبر المنصة.

This study aimed to identify the reality of distance education at Hassiba Ben Bouali University. In the social distancing measures resulting from the outbreak of the Covid 19 epidemic, applied on a sample of 78 permanent professors, by designing an electronic questionnaire, sended to their professional emails, using the descriptive approach appropriate for this type of studies, we reached a set of results which as The absence of special training for university professors on distance education and e-learning. And The absence of technical support teams, and the difficulties of teachers communicating with them. Difficulties in evaluating students performances, due to the difficulty of the professor’s communication with their students, and the inability to control students performances through the platform.
ISSN: 2602-5566

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.