أثر تدريس النصوص القرائية باستخدام الاستقصاء العادل في تنمية مهارات التحدث والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Reading Scripts by Using Fair Inquiry in Improving Speaking Skills and Critical Thinking among Basic Stage Female Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو السندس، فاتنة عبدالحميد سلامة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Sondos, Fatena Abdel Hamid Salama |
| مؤلفين آخرين: | بني عيسى، عبدالرؤوف أحمد عايش (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 1264631 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
542
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر النصوص القرائية باستخدام الاستقصاء العادل في تنمية مهارات التحدث والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الأساسية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي لملائمته لأهداف الدراسة الحالية، حيث قامت الباحثة بإعداد اختبارين هما (اختبار مهارات التحدث، والثاني اختبار التفكير الناقد) وتطبيقهم على المجموعة القبلية والبعدية المكونة من 40 طالبة من طلبة الصف السادس الأساسي وذلك من خلال منصة مدارس الحصاد في التدريس عن بعد التابعة لمديرية القويسمة للفصل الدراسي الأول 2020-2021، وتم اختيار عينة عشوائية لتمثل المجموعة الضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، والثانية تمثل المجموعة التجريبية والتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية الاستقصاء العادل لتنمية مهارات التحدث ومهارة التفكير الناقد لديهم. وأظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس اختبار تنمية مهارات التحدث البعد يتعزى إلى استخدام أسلوب الاستقصاء العادل، والذي يدل على أن هناك أثر لتدريس النصوص القرائية باستخدام الاستقصاء العادل في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات الصف السادس الأساسي، كما تبينت الفروق بين متوسطات مجموعات الدراسة على اختبار مهارة التفكير الناقد ذات دلالة إحصائية من خلال تطبيق اختبار ليفين والتي أظهرت وجود فروق معنوية في مهارة التفكير الناقد بين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية، والذي يعني أن هناك أثر لاستخدام الاستقصاء العادل في تدريس النصوص القرائية لتنمية مهارة التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التلقي في مستوى الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: سعادة، فايزة أحمد منشور: (2016) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية التشبيهات في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن
بواسطة: الحمود، زهيه محمد منشور: (2020) -
أثر نموذج ريجلوث التوسعي لتدريس النصوص القرائية في اكتساب الأنماط اللغوية والاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن
بواسطة: العبدالعزيز، أحمد علي عايد منشور: (2022) -
أثر استخدام الرسم بالألوان في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طالبات الصف الأول الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو شنار، فرح كامل محمد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الجدول الذاتي في تنمية مهارات القراءة الناقدة والقراءة الابداعية لدى طلبة المرحلة الاساسية
بواسطة: العون، خلف سفاح حنيان منشور: (2007)
