| LEADER |
05391nam a2200337 4500 |
| 001 |
1545474 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 674351
|a الحارثي، عبدالقادر إبراهيم أحمد
|e مؤلف
|g Al-Harithi, Abdel Qader Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشاد جمعي مستند إلى النظرية الواقعية في خفض الاحتراق النفسي وتنمية دافعية الإنجاز لدى عينة من معلمات المدارس الخاصة في لواء عين الباشا
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Group Counseling Program Based on Realistic Theory in Reducing Psychological Burnout and Developing Achievement Motivation among a Sample of Private School Teachers in Ain Al-Basha District
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 295
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3018
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج إرشاد جمعي مستند إلى النظرية الواقعية في خفض الاحتراق النفسي وتنمية دافعية الإنجاز لدى عينة من معلمات المدارس الخاصة في لواء عين الباشا، وتكون مجتمع الدراسة من (652) معلمة موزعين على (32) مدرسة خاصة في منطقة عين الباشا خلال العام الدراسي 2021/ 2022، وقد تم اختيار مدرستين بالطريقة القصدية، وتم اختيار مدرسة أكاديمية قمة الصدارة الدولية الثانوية كمجموعة تجريبية، ومدرسة الصرح الثانوية كمجموعة ضابطة، وقد تم تعيين أفراد المجموعتين عشوائيا بواقع (15) معلمة في كل مجموعة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس الاحتراق النفسي، ومقياس دافعية الإنجاز، وتصميم برنامج إرشادي، والتحقق من خصائصهم السيكومترية من قبل تطبيقهم، وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المشترك الأحادي (ANCOVA)، وتحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA)، وأظهرت نتائج الدراسة الحالية وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين متوسطي أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، على مقياس دافعية الإنجاز البعدي، والتي تعزى أيضا للبرنامج الإرشادي ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت نتائج الدراسة كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) لمتوسط درجات القياس البعدي والأبعاد والدرجة الكلية لمقياس الاحتراق النفسي ومقياس دافعية الإنجاز تعزى لتخصص المعلمة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالية (α= 0.05) لمتوسط درجات القياس البعدي والأبعاد والدرجة الكلية لمقياس الاحتراق النفسي ومقياس دافعية الإنجاز تعزى لعدد سنوات الخبرة لصالح المعلمات الأكثر خبرة، كما وأظهرت النتائج حجم الفائدة الكبيرة التي أحدثها البرنامج الإرشادي في تخفيض متوسط درجات مقياس الاحتراق النفسي وتنمية دافعية الإنجاز لدى المعلمات مما يشير إلى فاعلية البرنامج الإرشادي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات منها: الاستفادة من البرنامج الإرشادي الجمعي المستند إلى النظرية الواقعية في مساعدة المعلمات في خفض الاحتراق النفسي، وتنمية دافعية الإنجاز لديهن.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a البرامج الإرشادية
|a النظرية الواقعية
|a الاحتراق النفسي
|a معلمو المدارس الخاصة
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الجنابي، صاحب عبد مرزوك
|g Al-Janabi, Sahib Abd Marzouk
|e مشرف
|9 91106
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3018-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1264875
|d 1264875
|
