| LEADER |
04300nam a2200337 4500 |
| 001 |
2017839 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 674443
|a السرميني، دعاء محمد سعيد خالد
|e مؤلف
|g Al-Sarmini, Doaa
|
| 245 |
|
|
|a اليقظة الذهنية وعلاقتها بالتوجهات الهدفية لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a Mindfulness and its Relationship to Goal Orientations among Yarmouk University Students
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 83
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4288
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى البحث في العلاقة بين اليقظة الذهنية، والتوجهات الهدفية لدى عينة تكونت من (1000) طالب، وطالبة من جامعة اليرموك، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. تم استخدام مقياسي اليقظة الذهنية والتوجهات الهدفية. أظهرت النتائج أن مستوى اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة كان متوسطا على الأداة ككل، وفي جميع الأبعاد باستثناء بعد (المراقبة) جاء مرتفعا، كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في بعدي (المراقبة، وعدم التفاعل مع التجربة) لصالح الإناث، بينما جاءت لصالح الذكور في الوصف، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغير الكلية. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الذهنية ككل ومجالاتها وتعزى لمتغير المستوى الدراسي. وبينت النتائج أن التوجه الهدفي الأكثر شيوعا لدى طلبة الجامعة كان (إتقان -إقدام). وكما بينت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في مجالاتها تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث في إتقان -إقدام، بينما جاءت لصالح الذكور في أداء -إقدام، وأداء تجنب. وكشفت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الكلية. وأظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات التوجهات الهدفية تعزى لأثر المستوى الدراسي. وأخيرا كشفت النتائج عن وجود علاقة موجبة وجود دالة إحصائيا بين توجه إتقان/ إقدام وإبعاد (المراقبة، والوصف، وعدم التفاعل مع التجربة)، وبينت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين توجه أداء -إقدام، وأداء تجنب وبين (العمل بوعي). كما بينت النتائج وجود علاقة سلبية بين إتقان –إقدام وعدم إصدار الحكام، كما تبين وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين عدم إصدار الإحكام من جهة وبين (أداء -إقدام، وأداء تجنب).
|
| 653 |
|
|
|a اليقظة الذهنية
|a طلبة الجامعات
|a الجامعات الأردنية
|a التوجهات الهدفية
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|a طشطوش، رامي عبدالله يوسف
|g Tashtoush, Rami Abdallah
|e مشرف
|9 255082
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4288-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1265046
|d 1265046
|
