دور منظومة تشخيص معرفة المعلم (متمم) في قياس معرفة تكنولوجية وبيداغوجية المضمون (TPACK) لدى المديرين والمعلمين داخل الخط الأحمر وتحديد احتياجاتهم التدريبية: برنامج تدريبي مقترح
| العنوان بلغة أخرى: |
Role of Diagnostic System of Teachers' Knowledge (DSTK) in Knowing the Level of the Principals’ and Teachers' Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Across the Green Zone and Defining their Training Needs: Proposed Training Program |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خليل، رانيا ماضي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، علي محمد جبران (مشرف), الطوالبة، هادي محمد غالب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 195 |
| رقم MD: | 1265075 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
87
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى دور منظومة تشخيص معرفة المعلم (متمم) في قياس معرفة تكنولوجية وبيداغوجية المضمون (TPACK) لدى المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر وتحديد احتياجاتهم التدريبية، ثم اقتراح برنامج تدريبي يتناسب مع تلك الاحتياجات التدريبية. استخدمت الباحثة المنهج المختلط (كمي ونوعي) حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي من جهة، من خلال تطبيق استبانتين، الأولى طورت على أساس النموذج العالمي (TPACK) من قبل أكاديمية القاسمي داخل الخط الأخضر، والثانية بنيت من قبل الباحثة، ثم إجراء المقابلات المعمقة لاقتراح برنامج تدريبي من جهة أخرى، والذي يعد أكثر ملاءمة لمثل هذا النوع من الدراسات. تكونت عينة الدراسة من (381) مديرا ومعلما من المدارس الابتدائية التي تتبع إلى مركز التطوير المهني في مدينة سخنين داخل الخط الأخضر، والذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة كبيرة من المعرفة والممارسة في تكنولوجية وبيداغوجية المضمون لدى المديرين والمعلمين. وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لدرجة معرفة تكنولوجية وبيداغوجية المضمون (TPACK) تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة في جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة تكنولوجية وبيداغوجية المضمون (TPACP) تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة في بعض المجالات. في ضوء ما توصلت إلية الدراسة توصي الباحثة بعدد من التوصيات من أبرزها: ضرورة استخدام "متمم" (منظومة تشخيص معرفة المعلم) واستبانة تحديد الاحتياجات التدريبية للمديرين والمعلمين كوسيلة لفحص التغير في مستوى معرفة تكنولوجية وبيداغوجية المضمون (TPACK) لدى المعلمين والمديرين، في محطات مختلفة خلال السنة الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على المعرفة التكنولوجية التربوية لنموذج تيباك "TPACK" في تنمية بعض الكفايات التدريسية لدى الطالبات معلمات معلم صف بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية - غزة
بواسطة: أبو دية، هناء خميس منشور: (2021) -
بناء برنامج تدريبي قائم على إطار المعرفة التكنولوجية التربوية للمحتوى "TPACK" وقياس فاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الرياضيات للصفوف "5-9" بسلطنة عمان
بواسطة: الحراصية، بدرية بنت سالم بن عبدالله منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على إطار المعرفة التكنولوجية التربوية للمحتوى TPACK في الأداء التدريسي والكفاءة الذاتية في دمج التكنولوجيا لدى معلمات الرياضيات والبراعة الرياضية لطالباتهن
بواسطة: الحراصية، بدرية بنت سالم بن عبدالله منشور: (2023) -
كفايات المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية للمحتوى "TPACK" لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة: دراسة ميدانية تطويرية
بواسطة: مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد منشور: (2021) -
برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا في دولة الكويت
بواسطة: الجبر، حامد سعيد سعد منشور: (2020)
