الإدارة بالرؤية المشتركة لمديري المدارس الخاصة في إقليم الشمال في الأردن وعلاقتها بالتميز في الأداء الإداري من وجهة نظر المديرين والمعلمين: نموذج مقترح
| العنوان بلغة أخرى: |
Administration with Shared Vision of Private School Principals in the North Region in Jordan and its Relationship to Administrative Performance Excellence from the Perspective of the Principals and Teachers: A Proposed Model |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | دلالعة، ساجدة أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahmad, Dalalah Sajeda |
| مؤلفين آخرين: | صالح، علي محمد جبران (مشرف) , الطوالبة، هادي محمد غالب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 197 |
| رقم MD: | 1265236 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
83
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة الإدارة بالرؤية المشتركة لمديري المدارس الخاصة في إقليم الشمال في الأردن وعلاقتها بالتميز في الأداء الإداري من وجهة نظر المديرين والمعلمين وبناء نموذج مقترح، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والمنهج النوعي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد ثلاث أدوات، استبانتان ومقابلة، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية ممثلة لمجتمع الدراسة وتكونت من (357) مديرا ومديرة ومعلما ومعلمة، بالإضافة إلى عينة مقصودة لتحقيق غرض المقابلات بلغت (23) مديرا ومعلما. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس للإدارة بالرؤية المشتركة كانت مرتفعة، وأن مستوى التميز في الأداء الإداري كان مرتفعا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة المديرين للإدارة بالرؤية المشتركة وفقا لمتغير المرحلة التعليمية، لصالح المرحلة الأساسية، وعدم وجود فروق للمتغيرات (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمحافظة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة المديرين لمجالات التميز في الأداء الإداري وفقا للمتغيرات (المرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمحافظة)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية بين درجة ممارسة مديري المدارس للإدارة بالرؤية المشتركة ومستوى التميز في الأداء الإداري، ومن أبرز التوصيات جاء توظيف خبرات المعلمين أصحاب الخبرة والكفاءة في صياغة رؤية المدرسة والعمل على تهيئة بيئة تربوية جاذبة للإبداع والتميز. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة الإدارة بالرؤية المشتركة لمديري المدارس الخاصة في إقليم الشمال في الأردن من وجهة نظر المديرين والمعلمين
بواسطة: دلالعة، ساجدة أحمد منشور: (2024) -
التمكين الإداري لدى المديرين بالمدارس الثانوية العامة في مصر من وجهة نظر المعلمين والمديرين : تصور مقترح في ضوء مهام ومسئوليات مدير المدرسة
بواسطة: رفاعي، عقيل محمود محمود منشور: (2013) -
دور الإدارة الإلكترونية في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس الخاصة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الجامعة في محافظة العاصمة
بواسطة: الزيود، نجاح ربيع سلامة منشور: (2021) -
الأنماط القيادية الشائعة لمديري المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين في الأردن وعلاقتها بأدائهم الإداري
بواسطة: الشرفاء، نهى على طالب منشور: (2018) -
فاعلية الأداء المؤسسي للمدارس الثانوية الحكومية في إقليم شمال الأردن من وجهة نظر مديري ومعلمي المدارس
بواسطة: المساعيد، مفضي عايد منشور: (2006)
