ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التداولية مدخلا تعليميا في تعل...>الوصف

التداولية مدخلا تعليميا في تعليم العربية لغة ثانية

العنوان بلغة أخرى: Pragmatics as an Educational Approach to Teaching Arabic Language as a Second Language
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الحسن، عبدالله بن عبدالعزيز بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhassan, Abdullah Abdulaziz I.
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: فبراير
الصفحات: 50 - 98
DOI: 10.60161/2061-004-007-002
رقم MD: 1265350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch, AraBase
مواضيع:
اللغة العربية كلغة ثانية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | المداخل التعليمية | التداولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التداولية | التعليم التداولي | المدخل التعليمي | Pragmatic | Pragmatic Education | Educational Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: تهدف دراسة (التداولية مدخلا تعليميا في تعليم العربية لغة ثانية) إلى معرفة مدى توظيف التداولية في مدخل تعليمي يرفع من القدرة الاتصالية لدى متعلمي اللغة العربية، في مدخل تعليمي خاص قائم بنفسه، يكون قادرا على تحقيق الأهداف التداولية، وبناء المحتوى التعليمي التداولي، حيث اتبعت الدراسة المنهج المسحي الوصفي، وقد استخدم فيها الباحث الاستبانة لاستطلاع رأي المتخصصين، وبعد تحليلها إحصائيا؛ خلصت النتائج إلى إمكانية توظيف التداولية في مدخل تعليمي لتعليم العربية لغة ثانية قادر على تحقيق الأهداف التداولية، وبناء محتوى تعليمي تداولي، وتحقق الاحتياجات التداولية للمتعلمين، والتواصل الفعال مع أهل اللغة، وأوصت بالسعي إلى بناء مدخل تعليمي تداولي متكامل، ورفع كفاية المعلمين التداولية.

This study aims to explore the extent to which pragmatics can be used to foster the communicative ability of Arabic language learners in an educational teaching approach with pragmatic objectives and teaching techniques. In this study, a descriptive approach was utilised, and a questionnaire was distributed to Arabic language teachers in the field. The study results show that the pragmatics can be used as an educational approach for teaching Arabic language as a second language. It was demonstrated that the use of pragmatics as an educational approach would achieve the pragmatics objectives, build pragmatic teaching content, and fill learners’ pragmatic needs to effectively communicate with native speakers. The study recommends the use of a pragmatic teaching approach in order to raise the competency of pragmatics teachers.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.