| LEADER |
04789nam a2200337 4500 |
| 001 |
2018417 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 674693
|a القضاة، علا عبدالله
|e مؤلف
|g Al Qudah, Ola Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات تعلم وتعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية عن بعد في الصفوف الافتراضية خلال جائحة كورونا في الأردن من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Problems of Distance Learning and Teaching of Students with Hearing Impairment in Virtual Classrooms during the Corona Pandemic in Jordan from Teachers' Perspective
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 114
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4306
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التي تواجه تعلم وتعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية عن بعد في الصفوف الافتراضية خلال جائحة كورونا في الأردن من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة للكشف عن مشكلات تعلم وتعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية عن بعد في الصفوف الافتراضية بجائحة كورونا لدى أفراد عينة الدراسة، مكونة من (30) فقرة موزعة على مجالين، جرى تطبيقها على عينة مكونة من (120) معلما ومعلمة جرى اختيارهم بالطريقة المتيسرة، في الفصل الدراسي الثاني 2020/2021. أظهرت نتائج الدراسة أن المشكلات التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، ومعلميهم أثناء التعلم عن بعد باستخدام الصفوف الافتراضية من وجهة نظر معلمي مدارس الأمل للصم في الأردن (ككل) قد جاءت في المستوى المرتفع، وجاءت المشكلات التي تواجه المعلمين والطلبة في المستوى المرتفع، إذ كانت المشكلات على الترتيب الاتي: المشكلات التي تواجه الطلبة في المرتبة الأولى، تلاها؛ المشكلات التي تواجه المعلمين في المرتبة الثانية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مجالي (المشكلات التي تواجه الطلبة، والمشكلات التي تواجه المعلمين) تعزى لمتغيري الجنس والخبرة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مجالي (المشكلات التي تواجه الطلبة، والمشكلات التي تواجه المعلمين) تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة الدراسات العليا، بعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مجالي (المشكلات التي تواجه الطلبة، والمشكلات التي تواجه المعلمين) تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج خلصت إلى العديد من التوصيات من أبرزها تصميم وتفعيل المقررات الإلكترونية، والمترجمة للغة الإشارة من قبل لجان متخصصين، والإشراف عليها من قبل وزارة التربية والتعليم.
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات التعليمية
|a الإعاقة السمعية
|a ذوي الإعاقة
|a الصفوف الافتراضية
|a التعليم الخاص
|a الأردن
|a فيروس كورونا "كوفيد 19"
|
| 700 |
|
|
|a المومني، محمد أحمد مجلي
|g Almomani, Mohammad Ahmad
|e مشرف
|9 173052
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4306-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1265573
|d 1265573
|
